本文關(guān)鍵詞：微課在護(hù)理實(shí)訓(xùn)PBL教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段護(hù)理實(shí)訓(xùn)PBL教學(xué)的要求,微課教學(xué)得到了普遍關(guān)注與高度重視,微課具有資源豐富、情景真實(shí)、使用方便、主題突出以及交互性強(qiáng)等一系列顯著優(yōu)勢(shì),能夠良好地適應(yīng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)PBL教學(xué)的要求,因此,微課在護(hù)理實(shí)訓(xùn)PBL教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。本文主要對(duì)微課在護(hù)理實(shí)訓(xùn)PBL教學(xué)中的應(yīng)用這一問題進(jìn)行了分析與研究,以供參考。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院;
【分類號(hào)】：R47-4;G434
【正文快照】： 護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中,為了培養(yǎng)與提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能,而開設(shè)了護(hù)理實(shí)訓(xùn),其不僅是護(hù)理學(xué)專業(yè)的一項(xiàng)重要組成部分,也是培養(yǎng)與提高學(xué)生實(shí)際操作能力的一條有效途徑。PBL教學(xué)是護(hù)理實(shí)訓(xùn)中采取的一項(xiàng)重要教學(xué)方法,其主要是以問題為導(dǎo)向,通過仿真情境或者是真實(shí)地讓學(xué)生

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3 徐燕;;基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中PBL教學(xué)實(shí)施的探討[J];山東醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年01期

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6 王雨y，

本文編號(hào)：1262906