本文關(guān)鍵詞：將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于中醫(yī)藥院校生物化學(xué)教學(xué)中的思考

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)知識傳授和知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn),可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性,教師亦可隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。本論文通過分析高等中醫(yī)藥院校生物化學(xué)課目前存在的問題與實施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性,提出在生物化學(xué)課中實踐翻轉(zhuǎn)課堂的具體想法和實施步驟,以期為高等中醫(yī)藥院校生物化學(xué)教學(xué)提供參考。
【作者單位】： 北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)教研室;
【基金】：北京中醫(yī)藥大學(xué)教育科學(xué)研究課題(No.XJY15008);北京中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團隊資助
【分類號】：G434;R-4
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂也稱顛倒課堂,譯自flipped classroom或inverted classroom,其將知識傳授和知識內(nèi)化過程進行顛倒安排,學(xué)生在課下自學(xué),老師由授課轉(zhuǎn)為進行引導(dǎo),從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色,實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。本論文通過圍繞翻轉(zhuǎn)課堂的起源與特點,分析高等中醫(yī)藥院校生

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