本文關(guān)鍵詞：壓力性生活事件與幸福感:情緒調(diào)節(jié)與心理韌性的多重中介模型

  更多相關(guān)文章： 壓力性生活事件 主觀幸福感 情緒調(diào)節(jié) 心理韌性 大學(xué)生

【摘要】：本研究考察壓力性生活事件、主觀幸福感、情緒調(diào)節(jié)和心理韌性之間的關(guān)系。采用青少年生活事件量表、總體幸福感量表、情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣問卷和青少年心理韌性量表對(duì)879名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主觀幸福感總體偏低,不同情緒調(diào)節(jié)方式和高低心理韌性者差異顯著;壓力性生活事件、情緒調(diào)節(jié)、心理韌性與主觀幸福感兩兩顯著相關(guān);壓力性生活事件不僅直接負(fù)向預(yù)測(cè)主觀幸福感,還通過情緒調(diào)節(jié)和心理韌性間接預(yù)測(cè)主觀幸福感;情緒調(diào)節(jié)和心理韌性在壓力性生活事件與主觀幸福感間發(fā)揮了鏈?zhǔn)蕉嘀刂薪樽饔�。結(jié)論:大學(xué)生主觀幸福感的提升,不僅需要培養(yǎng)積極的情緒調(diào)節(jié)方式,還要增強(qiáng)心理韌性,以降低壓力性生活事件帶來的負(fù)面影響。
【作者單位】： 綿陽(yáng)師范學(xué)院;西南大學(xué)心理學(xué)部;蘇州大學(xué)教育學(xué)博士后流動(dòng)站;
【基金】：四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“中國(guó)傳統(tǒng)文化視域下青少年抗逆力提升機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):SC15XK073) 四川省教育廳社科基金項(xiàng)目“基于大學(xué)生就業(yè)能力提升的積極心理資本建構(gòu)研究”(項(xiàng)目編號(hào):16SB0179)
【分類號(hào)】：G444
【正文快照】： 1問題提出幸福是人類永恒的追求,正如亞里士多德所言“幸福是完善和自足的,是所有活動(dòng)的目的”。主觀幸福感(Subject well-being)作為青少年積極發(fā)展的重要指標(biāo),反映出個(gè)體對(duì)其總體生活質(zhì)量的認(rèn)知、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)[1]。大學(xué)階段是青少年逐漸步入成年的重要時(shí)期,生理和心理都處于迅

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱艷新;周春雷;楊子波;;淺析情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)涵及特點(diǎn)[J];成功(教育);2007年10期

2 趙聯(lián)防;;情緒調(diào)節(jié)的研究及其應(yīng)用[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

3 張偉亞;劉陽(yáng);;我國(guó)情緒調(diào)節(jié)研究?jī)?nèi)容與方式的變遷及展望[J];大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

4 劉啟剛;;情緒調(diào)節(jié)的影響效果研究述評(píng)[J];中國(guó)特殊教育;2008年09期

5 羅鳴鳴;張野;;淺述關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的研究[J];科教文匯(上旬刊);2009年08期

6 鄭容;;情緒調(diào)節(jié)研究綜述[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年10期

7 徐江;劉瑞華;;情緒調(diào)節(jié)及其教育價(jià)值[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2010年06期

8 劉啟剛;周立秋;;情緒調(diào)節(jié)的理論模型[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

9 蘇俊;;情緒調(diào)節(jié)和記憶的關(guān)系理論模型[J];通化師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

10 瞿鴻雁;許遠(yuǎn)理;黃玲玲;;父母元情緒理念對(duì)5～7歲兒童情緒調(diào)節(jié)的影響[J];學(xué)前教育研究;2011年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李靜;盧家楣;;不同情緒調(diào)節(jié)方式對(duì)記憶影響的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 程族桁;;我國(guó)情緒調(diào)節(jié)研究?jī)?nèi)容與方式的變遷及展望[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

3 黃敏兒;王筠榕;曹敏瑩;王玲芝;袁俏蕓;廖文娜;鄧欣媚;;健康與不健康的情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2008年全國(guó)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2008年

4 羅鳴鳴;張野;;淺述無(wú)意識(shí)情緒調(diào)節(jié)的研究[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集（B）[C];2009年

5 王國(guó)芳;楊曉輝;韓鵬;Jack Mearns;;中文版消極情緒調(diào)節(jié)期待量表的修訂及其在中國(guó)人群中的應(yīng)用研究[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

6 溫瑤;甘怡群;謝曉非;;地震災(zāi)后醫(yī)務(wù)工作者的情緒調(diào)節(jié)與工作倦怠、投入的關(guān)系[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2009年

7 王婷;甘怡群;;反饋類型與情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱理論對(duì)詞匯判斷的影響[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

8 黃敏兒;郭德俊;;情緒調(diào)節(jié)過程:生理反應(yīng)、主觀感受及表情行為的變化[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

9 邵景進(jìn);張大均;江琦;吳明霞;;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力的研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

10 楊海燕;;大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)對(duì)記憶的影響的研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙鑫 周仁來 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;掃描國(guó)際主要情緒調(diào)節(jié)研究中心(上)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

2 趙鑫 周仁來 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;掃描國(guó)際主要情緒調(diào)節(jié)研究中心(下)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

3 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院 劉迎春　費(fèi)純;情緒調(diào)節(jié)提升勞動(dòng)者深層扮演能力[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

4 汪芬 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;書寫表達(dá):情緒調(diào)節(jié)的良方[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

5 丁衛(wèi)紅（作者單位：蕪湖市體委業(yè)余體校）;網(wǎng)球比賽重在情緒調(diào)節(jié)[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2005年

6 府谷縣關(guān)工委辦公室;“走基層、訪民情、聽民聲”專訪府谷縣關(guān)工辦[N];西部法制報(bào);2012年

7 石阡縣湯山中學(xué) 王勝剛;后進(jìn)生心理矯正初探[N];貴州民族報(bào);2010年

8 盧金增 劉云;“心理矯治”課開進(jìn)勞教所[N];檢察日?qǐng)?bào);2006年

9 健康時(shí)報(bào)特約專家 李玲;幫老年人走出喪偶之痛[N];健康時(shí)報(bào);2006年

10 廣東省廣州市公安局總指揮室干部 魏待征 陳保笏;低分培訓(xùn)壓力的心理調(diào)試[N];人民公安報(bào);2001年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 劉啟剛;青少年情緒調(diào)節(jié)：結(jié)構(gòu)、影響因素及對(duì)學(xué)校適應(yīng)的意義[D];吉林大學(xué);2009年

2 邱莉;教師課堂情緒調(diào)節(jié)能力的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

3 馬偉娜;情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度對(duì)情緒反應(yīng)的調(diào)整機(jī)制及其應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2010年

4 張文海;青少年情緒調(diào)節(jié)的ERP和fMRI研究[D];上海師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 焦蒲;青少年情緒調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及其與社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系[D];四川師范大學(xué);2008年

2 路濤;軍人認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)及其與抑郁的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2009年

3 王春花;大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)方式與生活滿意度研究[D];華南師范大學(xué);2007年

4 唐文文;情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展研究及啟示[D];東北師范大學(xué);2011年

5 趙允麗;父母的元情緒理念、4歲幼兒的抑制控制與其情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

6 李夢(mèng)婷;節(jié)奏結(jié)構(gòu)對(duì)情緒影響的實(shí)證研究[D];西南大學(xué);2015年

7 丁南翔;無(wú)意識(shí)情緒調(diào)節(jié)在挫折情境下的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究[D];西南大學(xué);2015年

8 肖博文;恐懼管理防御機(jī)制中的情緒研究[D];上海師范大學(xué);2015年

9 車先偉;情緒調(diào)節(jié)的神經(jīng)機(jī)制：從休息到習(xí)慣化[D];西南大學(xué);2015年

10 晁婷;自傷青少年情緒調(diào)節(jié)的干預(yù)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1189341