發(fā)布時(shí)間：2017-11-14 21:27

  本文關(guān)鍵詞：基于身份認(rèn)同與主體性建構(gòu)的體育教師專業(yè)發(fā)展模型研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校體育 體育教師 專業(yè)發(fā)展模型 身份認(rèn)同 主體性建構(gòu)

【摘要】：基于體育教師身份認(rèn)同的原則和主體性建構(gòu)的理念,通過(guò)形成機(jī)制探索、基本假設(shè)提出、構(gòu)成要素分析等手段,構(gòu)建有利于體育教師之間進(jìn)行合作、交流、分享的專業(yè)化發(fā)展概念模型與實(shí)體模型。強(qiáng)化體育教師個(gè)體與群體層次的專業(yè)發(fā)展行為,為體育教師創(chuàng)設(shè)一種有利于專業(yè)參與和實(shí)踐共享的專業(yè)發(fā)展方式,幫助體育教師從單向的專業(yè)知識(shí)獲取向多維的專業(yè)觀點(diǎn)會(huì)話、專業(yè)行為改進(jìn)的方向發(fā)展,并將專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能等體現(xiàn)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的個(gè)性要素融入到專業(yè)發(fā)展過(guò)程中,加強(qiáng)新理念和群體智慧對(duì)體育教師專業(yè)發(fā)展的積極影響,形成有效的體育教師專業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐體系。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目(14CTY014) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(13YJC890049)
【分類號(hào)】：G807;G451
【正文快照】： 在學(xué)校教育領(lǐng)域,體育教師歷來(lái)是一個(gè)具有特殊身份的群體。體育教師社會(huì)地位較低,周圍“重要他人”(學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事)對(duì)體育教師的認(rèn)同度低于體育教師的自我認(rèn)同度[1]。體育教師的自我身份認(rèn)同是個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的首要前提,也是影響其主體性建構(gòu)專業(yè)發(fā)展的重要因素,涉及到

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔣豐,王麗;論體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年11期

2 陶文英;胡青萍;;博客:促進(jìn)體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的新媒介[J];教學(xué)與管理;2007年15期

3 張麗婭;;教學(xué)反思——促進(jìn)體育教師專業(yè)成長(zhǎng)[J];運(yùn)動(dòng);2011年02期

4 錢南陽(yáng);;加速體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的6個(gè)“有效載體”[J];運(yùn)動(dòng);2011年16期

5 文秀麗;王燕華;;新課改背景下體育教師專業(yè)化發(fā)展困境探悉[J];中國(guó)學(xué)校體育;2010年S1期

6 覃少菊;;基于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)視角的體育教師專業(yè)化[J];廣西教育;2011年06期

7 周李莉;;隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程與體育教師專業(yè)發(fā)展的互動(dòng)研究[J];教學(xué)與管理;2011年36期

8 林景;陳萍;;論確立體育教師專業(yè)道德的意義和基礎(chǔ)[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào);2009年02期

9 班無(wú)能;劉雪麗;;淺析體育教師專業(yè)化[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2012年04期

10 王智欽;;體育教師專業(yè)發(fā)展的困境探析[J];考試周刊;2012年18期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王桂華;;試論體育教師專業(yè)化[A];第二十一屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 管洪鑫;體育教師專業(yè)化發(fā)展模式的研究[D];吉林體育學(xué)院;2013年

2 怓海麗;山西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育教師專業(yè)發(fā)展研究[D];山西師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1187109