發(fā)布時間：2017-11-11 04:32

  本文關鍵詞：當前深化小班化教學的若干政策問題再思考

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【摘要】：小班化教學的問題首先是一個政策問題,可以說,政策支持是小班化教學發(fā)展有無的決定性變量。為此,各地政府以及教育行政部門應當更好地支持小班化教學,在政策上放棄"粗放型"思維,應當考慮系統化、差異化、定向化。
【作者單位】： 南京師范大學教育社會學研究中心;
【基金】：江蘇高校哲學社會科學優(yōu)秀創(chuàng)新團隊“新教育公平的理論建構與實踐摸索”建設項目(2015ZSTD007) 2013年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“我國小班化教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(13YJA880084)的部分成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 20世紀90年代中后期,在我國的一些發(fā)達地區(qū),如上海、北京等地相繼主動開展了小班化教學實驗。其中,上海于1997年率先進行小班化教學實驗及其研究,此舉被稱為“教學領域的一場革命”。進入21世紀以后,更多的地區(qū)(如南京、杭州、大連等)開展了這項工作。到2011年,除西藏外全國各

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本文編號：1169862