本文關(guān)鍵詞：教育均衡視角下農(nóng)村教師資源配置的現(xiàn)實(shí)困境及改革對(duì)策——小規(guī)模和大規(guī)模學(xué)校的對(duì)比研究

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【摘要】：在我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)程中,縣域內(nèi)學(xué)校師資水平良莠不齊、特別是小規(guī)模學(xué)校和大規(guī)模學(xué)校之間在教師資源配置方面的巨大差異,成為城鄉(xiāng)教育不均衡的突出問(wèn)題。本研究對(duì)西北四縣的調(diào)查顯示,農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和縣鎮(zhèn)大規(guī)模學(xué)校在教師數(shù)量配置、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)匹配程度、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、教師流失率、教學(xué)質(zhì)量等多方面差異顯著。這些問(wèn)題背后的深層次原因在于:我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的"推拉合力"對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生直接影響、教師編制及管理制度脫離小規(guī)模學(xué)校實(shí)際、教師調(diào)配和交流政策不合理,以及教師激勵(lì)政策虛化等多方面制度性和政策性問(wèn)題。由此,教育決策者應(yīng)創(chuàng)新農(nóng)村教師供給形式、進(jìn)一步完善教師招聘、調(diào)配和激勵(lì)政策,探索農(nóng)村教師素質(zhì)提升的創(chuàng)新機(jī)制,確保城鄉(xiāng)教師資源的質(zhì)量均衡。
【作者單位】： 西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社會(huì)發(fā)展學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 西北農(nóng)村教師資源配置 小規(guī)模和大規(guī)模學(xué)校 義務(wù)教育均衡發(fā)展
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金青年基金項(xiàng)目“西北區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展與教育資源共享模式的構(gòu)建研究——基于GIS的空間計(jì)量分析”(71203180) 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展改革研究”(10JZD0036)
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 一、教育均衡視角下義務(wù)教育人力資源均衡配置是關(guān)鍵21世紀(jì)初期,在我國(guó)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)普及后,如何推進(jìn)教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平成為教育發(fā)展的更高目標(biāo)。教育均衡不僅是實(shí)踐意義上的教育發(fā)展追求,更是人類社會(huì)發(fā)展中深刻的教育改革思想,其理論含義深刻:它是在教育公平理念的

【相似文獻(xiàn)】

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2 胡s，

本文編號(hào)：1050777