本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的課程教學模式設(shè)計探討

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【摘要】：教育信息化時代的到來帶來了教學模式的變革。通過探究翻轉(zhuǎn)課堂的由來,比較翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別,基于翻轉(zhuǎn)課堂對課程教學模式進行探討,獲得了從教師教學過程和學生學習過程兩方面,比如課前、課中、課后分別設(shè)計教學模式的設(shè)計思路。
【作者單位】： 玉溪師范學院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 傳統(tǒng)課堂 教學模式
【基金】：玉溪師范學院青年骨干教師培養(yǎng)專項經(jīng)費資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 分別設(shè)計教學模式的設(shè)計思路。翻轉(zhuǎn)課堂傳統(tǒng)課堂教學模式一、引言隨著高度信息化的網(wǎng)絡(luò)社會的到來,人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式、生活方式和生存狀態(tài)必然會發(fā)生翻天覆地的變化,社會工作和生活節(jié)奏的不斷加快,縮短了人們獲取信息的空間和時間。因此,高等教育必須適應(yīng)社會的進步和科技的

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1 李海龍;鄧敏杰;梁存良;;基于任務(wù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式設(shè)計與應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年09期

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1 羅天蘭;基于微課的實驗課教學模式及應(yīng)用研究[D];華中師范大學;2015年

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本文編號：1014396