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論教育幸福及其雙重結(jié)構(gòu)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-09 07:50

  本文關(guān)鍵詞:論教育幸福及其雙重結(jié)構(gòu)


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【摘要】:各種關(guān)于教育幸福的陳述都是需要價(jià)值判斷的命題,在教育承諾中獲得意義,并通過(guò)現(xiàn)代教育的承諾對(duì)個(gè)體價(jià)值予以承認(rèn),并賦予個(gè)體幸福以合法性。這種個(gè)體幸福的價(jià)值賦予在教育實(shí)踐中必然地具有雙重結(jié)構(gòu),既在消極的意義上消除個(gè)體教育幸福之間的沖突,也在積極的意義上通過(guò)教育擴(kuò)展個(gè)體的幸福可能。
【作者單位】: 聊城大學(xué)教科院;
【關(guān)鍵詞】教育幸福 教育口號(hào) 消極幸福 積極幸福
【基金】:教育部人文社科項(xiàng)目“復(fù)雜中的適應(yīng):基礎(chǔ)教育學(xué)校變革研究”(編號(hào):12YJA880039) 山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“教師職業(yè)道德的制度規(guī)約與自主責(zé)任感的培養(yǎng)”(編號(hào):2010GZ072) 聊城大學(xué)博士基金項(xiàng)目“山東省農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展與服務(wù)支持體系研究”階段成果
【分類號(hào)】:G40
【正文快照】: ●韓登亮“幸福”這一概念已經(jīng)成為教育中使用頻率越來(lái)越高的詞匯。教育能否給個(gè)體帶來(lái)幸福、教育過(guò)程是否能讓人體驗(yàn)到幸福、幸福是否是教育的最高價(jià)值判斷等等疑問(wèn)也成為教育不斷自我省思的問(wèn)題。但是,當(dāng)我們反問(wèn)“教育中的幸福到底是什么”的時(shí)候,幸福一詞似乎又變得深不可

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王攀攀;;震后新生:羌區(qū)學(xué)校教育重建中的問(wèn)題及思考[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2010年04期

2 張雪;;杜威的認(rèn)識(shí)論對(duì)“二元論”的“克服”[J];阿壩師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年03期

3 周穎;;交往實(shí)踐視域下的思想政治教育初探[J];阿壩師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2012年02期

4 孟慶瑜;;論分配關(guān)系的稅法調(diào)整機(jī)制及其完善[J];安徽大學(xué)法律評(píng)論;2003年02期

5 賀建立;;略論培根的實(shí)踐觀[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);1991年04期

6 陳虹;;西方現(xiàn)代童話中的成長(zhǎng)儀式原型及文化意義[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

7 唐勇,朱長(zhǎng)華;學(xué)校教育資源分配探討[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

8 張立新;;回歸實(shí)踐:教育學(xué)學(xué)科立場(chǎng)的自我意識(shí)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

9 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時(shí)期的教育活動(dòng)與思想述評(píng)[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

10 韓傳信;;農(nóng)村中小學(xué)教師德育素養(yǎng)提升途徑的探討[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 肖紹明;;教育學(xué)的話語(yǔ)分析轉(zhuǎn)向[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究(第二輯)[C];2012年

2 吳永遠(yuǎn);;中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)幸福及其影響因素研究——以浙江省平陽(yáng)縣為個(gè)案[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究(第二輯)[C];2012年

3 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集(B)[C];2009年

4 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展(B卷)——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

5 柯華慶;;科斯命題的邏輯視角[A];2005中國(guó)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)精選論文(第二部分)[C];2005年

6 張立華;;實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其現(xiàn)實(shí)選擇[A];2010北京高教學(xué)會(huì)高職研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

7 劉法虎;;美國(guó)兩大高校分類研究的經(jīng)驗(yàn)與借鑒[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

8 段會(huì)冬;;從農(nóng)村城鎮(zhèn)化看農(nóng)村教育的目標(biāo)定位問(wèn)題[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

9 ;我讀《民主主義與教育》[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

10 李蘭芬;王永明;;從人的全面發(fā)展看科技的倫理禁區(qū)[A];“科技高速發(fā)展對(duì)倫理道德底線的沖擊及其化解”主題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 陳敏華;高中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 郝進(jìn)仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學(xué);2010年

4 劉義;大學(xué)生批判性思維研究:概念、歷史與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

5 龍秀雄;中國(guó)共產(chǎn)黨干部思想政治教育時(shí)代性研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 孫峰;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 宋五好;道德教育中人倫價(jià)值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

8 曾茂林;富有生命力的教育理論創(chuàng)生機(jī)理研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 盧玉卿;文學(xué)作品中言外之意的翻譯研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

10 余一凡;從馬克思到列寧:“社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”的確立[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 姜超;小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 呂云濤;學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰問(wèn)題探究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 盧楠;大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

5 羅珍資;基于生態(tài)學(xué)的大學(xué)生自主管理研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

6 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

7 楊小強(qiáng);對(duì)我國(guó)資格刑的分析與思考[D];華東政法大學(xué);2010年

8 曲盛男;蘇霍姆林斯基的教育倫理思想探析[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

9 姜義穎;休謨的技術(shù)觀剖析[D];大連理工大學(xué);2010年

10 任利娟;一位市級(jí)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 許建國(guó);;走出“不要輸在起跑線上”的囚徒困境[J];中國(guó)德育;2011年07期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

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本文編號(hào):999015

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