本文關(guān)鍵詞：留守兒童學(xué)業(yè)自我效能感現(xiàn)狀及其與學(xué)業(yè)延遲滿足和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究

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【摘要】：自我效能感是個體對其能力的一種自我知覺,即相信自己擁有技能的判斷和信念。學(xué)業(yè)自我效能感是在學(xué)習(xí)情境下,個體對其能否完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)或達成某項學(xué)習(xí)目標(biāo)的判斷和期望。學(xué)業(yè)自我效能感是影響學(xué)業(yè)成績的重要因素,其發(fā)展既受個體先天內(nèi)部因素的影響,也受外部環(huán)境因素的影響,其中學(xué)業(yè)延遲滿足和父母教養(yǎng)方式的影響尤為顯著。 本研究主要采用文獻法、調(diào)查法等方法,立足于農(nóng)村留守兒童的自我效能感發(fā)展和家庭教育的現(xiàn)狀,對留守兒童成長過程中影響其學(xué)業(yè)自我效能感發(fā)展的學(xué)業(yè)延遲滿足和父母教養(yǎng)方式等因素進行了分析和探討。研究隨機抽取湘潭和婁底4所中學(xué)的初一至初三年級的12個班,有效被試為430人。旨在考察留守兒童的學(xué)業(yè)自我效能感及其與學(xué)業(yè)延遲滿足、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系。運用相關(guān)分析和回歸分析對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,研究結(jié)果表明： 第一,在性別、年級、獨生子女及父親文化水平等人口學(xué)變量上,留守兒童的學(xué)業(yè)自我效能感與其存在顯著差異。 第二,留守兒童學(xué)業(yè)延遲滿足、父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)自我效能感間呈顯著正相關(guān)。 第三,學(xué)業(yè)延遲滿足、學(xué)業(yè)自我效能感與父母教養(yǎng)方式的情感溫暖型理解教養(yǎng)方式呈顯著正相關(guān),而與懲罰嚴(yán)厲、過度干涉、拒絕否認(rèn)、過度保護等教養(yǎng)方式呈顯著負(fù)相關(guān)。 第四,學(xué)業(yè)延遲滿足在父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)自我效能感之間存在部分中介作用。 本研究基于目前留守兒童學(xué)業(yè)自我效能感發(fā)展的現(xiàn)狀,提出了相應(yīng)的建議。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)自我效能感 學(xué)業(yè)延遲滿足 父母教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 一 緒論8-19
• 1 文獻綜述8-16
• 1.1 學(xué)業(yè)自我效能感的發(fā)展現(xiàn)狀8-10
• 1.2 學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)延遲滿足相關(guān)研究10-12
• 1.3 學(xué)業(yè)自我效能感與父母教養(yǎng)方式相關(guān)研究12-15
• 1.4 學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)延遲滿足與父母教養(yǎng)方式相關(guān)研究15-16
• 2 問題提出16-19
• 2.1 以往研究的不足16-17
• 2.2 問題提出17-18
• 2.3 研究意義18-19
• 二 研究設(shè)計19-22
• 1 研究目的與內(nèi)容19-20
• 2 研究樣本20-21
• 3 研究工具21
• 4 研究程序21-22
• 5 數(shù)據(jù)處理22
• 三 研究結(jié)果22-37
• 1 留守兒童學(xué)業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀22-25
• 2 留守兒童學(xué)業(yè)延遲滿足與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系25-26
• 3 留守兒童父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系26-27
• 4 留守兒童學(xué)業(yè)延遲滿足、父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系27-37
• 四 分析與討論37-46
• 1 關(guān)于留守兒童學(xué)業(yè)自我效能感發(fā)展現(xiàn)狀37-41
• 2 關(guān)于留守兒童學(xué)業(yè)延遲滿足與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系41-42
• 3 關(guān)于留守兒童父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系42
• 4 關(guān)于留守兒童學(xué)業(yè)延遲滿足、父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系42-46
• 五 結(jié)論46-50
• 1 研究結(jié)論46-47
• 2 研究啟示47-50
• 六 本研究的不足50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄54-59
• 致謝59-60

【參考文獻】

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本文編號：984472