本文關鍵詞：電子教學案在初中信息技術教學中的應用研究

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【摘要】：“教學案一體化”的教學模式在上世紀九十年代就已被提出，通過廣大一線教師的實踐和探索，這一模式逐漸被大家所接受�！敖虒W案”將教師的教案與學生的學案相融合，并遵循“教師為主導，學生為主體，課堂活動為主線”的教學原則，注重學法指導，突出學生自主探究，從而培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力，，提高學習效果。 本文中嘗試將教學案應用于初中信息技術課堂教學，結合信息技術課授課場所的特點，將教學案電子化。具體課堂教學過程中，師生利用計算機和網絡開展電子教學案應用。 本文以建構主義學習理論，人本主義學習理論，初中生學習發(fā)展水平等作為理論依據，結合信息技術課程特點和初中學生特點及筆者所在學校的具體教學實際，對“電子教學案”的教學模式進行了系統(tǒng)的研究，包括教學案的基本組成，編寫原則，實施方法等。并和傳統(tǒng)紙質教學案對比，分析研究了電子教學案的特點和優(yōu)缺點。 最后，通過訪談，了解學生對應用電子教學案的直觀感受。以蘇科版初中信息技術教材為基礎，本人執(zhí)教學生為研究對象，采用對比實驗法，分析期末考試成績，研究電子教學案對學生學業(yè)成績的影響。 研究結果表明：“電子教學案”的教學模式有助于增加學生學習的主動性，提高學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的問題意識和良好的學習習慣，有利于提高學生的學習成績，對于學生的學習發(fā)展有正面、積極的影響。
【關鍵詞】：電子教學案 初中信息技術教學 教學設計
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.67;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-13
• 1.1 研究的背景7-9
• 1.1.1 時代發(fā)展對個體信息素養(yǎng)的要求7-8
• 1.1.2 新課程改革的需要8
• 1.1.3 信息技術課程特點的要求8-9
• 1.2 教學案應用研究的現狀9-10
• 1.3 研究的目的和意義10-11
• 1.4 本文研究思路11-12
• 1.5 研究的方法12-13
• 第二章 電子教學案的概念13-20
• 2.1 教學案的概念和理論依據13-15
• 2.1.1 教學案的概念13-14
• 2.1.2 教學案的理論依據14-15
• 2.2 教學案的基本特征15-17
• 2.3 教學案的功能17
• 2.4 電子教學案的含義17-18
• 2.5 電子教學案的特征18-20
• 第三章 初中信息技術電子教學案的編寫和應用20-43
• 3.1 電子教學案的設計原則20
• 3.2 電子教學案的結構和編寫流程20-27
• 3.2.1 電子教學案的結構20-27
• 3.2.2 電子教學案的編寫過程27
• 3.3 陳述性知識內容電子教學案的編寫和應用27-31
• 3.4 程序性知識內容電子教學案的編寫和應用31-35
• 3.5 復習課電子教學案的編寫和應用35-43
• 第四章 電子教學案的應用效果檢測43-47
• 4.1 實驗方式43
• 4.2 數據分析43-44
• 4.3 學生訪談44-46
• 4.4 實驗結論46-47
• 第五章 反思與進一步研究47-48
• 5.1 研究存在的不足47
• 5.2 后續(xù)研究的方向47-48
• 致謝48-49
• 參考文獻49-50
• 附錄50-57

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前4條

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2 續(xù)明亮;;實踐課改理念 走全面發(fā)展育人之路——山西省靈石縣第四中學“學案教學”的探索與實踐[J];教育理論與實踐;2008年02期

3 葉瀾;讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學教學改革的深化[J];教育研究;1997年09期

4 宋和;;“教學案”的一體化設計[J];新課程(綜合版);2011年04期

本文編號：984097