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中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息資源共建共享及應(yīng)用——以贛南地區(qū)為例

發(fā)布時(shí)間:2017-10-06 15:03

  本文關(guān)鍵詞:中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息資源共建共享及應(yīng)用——以贛南地區(qū)為例


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【摘要】:在移動(dòng)互聯(lián)軟硬件環(huán)境快速發(fā)展以及終身教育理念為社會(huì)廣泛接受的今天,為讓更多中小學(xué)教師享受貼近自身實(shí)際的繼續(xù)教育信息資源,本文探討我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育共建共享策略,闡述資源建設(shè)和使用的主體,資源建設(shè)與使用方法,最后介紹贛州市沙石中心小學(xué)教師繼續(xù)教育信息資源共建共享案例.
【作者單位】: 贛南師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 理論基礎(chǔ) 繼續(xù)教育 信息資源共建共享
【基金】:江西省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題(12ZD015) 江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(JXYJG-2014-135)
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: 1問題的提出移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境是指以成熟的移動(dòng)通信技術(shù)為理論基礎(chǔ),以無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為訪問渠道,以互聯(lián)網(wǎng)為依托平臺(tái),使用多媒體技術(shù)表現(xiàn)手段,通過使用移動(dòng)設(shè)備(手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦)訪問服務(wù)器來實(shí)現(xiàn)交互的環(huán)境.根據(jù)工信部發(fā)布的數(shù)據(jù),2014年1-7月,移動(dòng)電話用戶凈增3 429.3萬(wàn)

【參考文獻(xiàn)】

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2 侯穎;李小聰;;淺析云計(jì)算對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的影響[J];中國(guó)教育信息化;2011年13期

3 連紅;;移動(dòng)學(xué)習(xí)中教學(xué)設(shè)計(jì)模式的研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2008年01期

4 方海光;王紅云;黃榮懷;;移動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境路線圖——國(guó)內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用案例研究專欄綜述篇[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年01期

5 方海光;李珍珍;王曉春;劉敏;;移動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)服務(wù)環(huán)境研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年04期

6 鄭燕林;李盧一;王以寧;;SECI模型視角下移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年03期

7 程志;龔朝花;;活動(dòng)理論觀照下的微型移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)[J];中國(guó)電化教育;2011年04期

8 張振虹;楊慶英;韓智;;微學(xué)習(xí)研究:現(xiàn)狀與未來[J];中國(guó)電化教育;2013年11期

【共引文獻(xiàn)】

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1 于化驥;;移動(dòng)學(xué)習(xí):遠(yuǎn)程教育的前沿理論[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年02期

2 馬秀蓮;;基于校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的高校教育輔助性移動(dòng)學(xué)習(xí)[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2011年04期

3 崔向平;;移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀及應(yīng)用策略[J];成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

4 張燕;南旭光;熊為松;;移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵闡釋及發(fā)展途徑[J];重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年04期

5 任海峰;趙君;;移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在教學(xué)應(yīng)用中的特征分析[J];成人教育;2009年12期

6 曾希君;;現(xiàn)代教育技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J];大家;2012年14期

7 戴錫瑩;孫躍東;李巖;;基于Kirkpatrick評(píng)估模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)模式設(shè)計(jì)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2009年01期

8 況姍蕓;;動(dòng)機(jī)視角下的CSCL學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[J];電化教育研究;2012年03期

9 唐箭;虢莉娟;;基于Mblog的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2009年21期

10 湯松;楊亞河;;移動(dòng)學(xué)習(xí)中云計(jì)算的應(yīng)用探析[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2012年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 王越;;移動(dòng)技術(shù)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集(B)[C];2009年

2 張曉苗;;微型學(xué)習(xí)在信息安全培訓(xùn)中的設(shè)計(jì)研究[A];中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

3 王磊;張濤;;基于云的高校移動(dòng)校園生態(tài)鏈的構(gòu)建研究[A];中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 王偉;大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 張潔;移動(dòng)技術(shù)支持的大學(xué)英語(yǔ)混合式聽說教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 王覓;面向碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧進(jìn)滿;基于小屏幕的教學(xué)軟件用戶界面設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2011年

2 朱琦;手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

3 李俊;移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)模型的改進(jìn)與應(yīng)用[D];河南大學(xué);2011年

4 徐旭;高校參與下的中學(xué)教師研修共同體支持平臺(tái)研究[D];西南大學(xué);2011年

5 王羽瑩;基于多平臺(tái)的漢語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)智能手機(jī)軟件的研究與開發(fā)[D];北京郵電大學(xué);2011年

6 謝明穎;移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 郭林;基于Scorm2004的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D];北京郵電大學(xué);2011年

8 李遠(yuǎn)志;基于OPhone的移動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];北京郵電大學(xué);2011年

9 湯小燕;新生代農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)及實(shí)施策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

10 李國(guó)正;基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];新疆師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陸方U,

本文編號(hào):983423


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