本文關鍵詞：基于PBL網(wǎng)絡教學平臺下的PBL教學模式初步探索

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【摘要】：PBL(problem based learning,PBL)網(wǎng)絡教學平臺通過制定學習目標組織學生有效學習以及應用合理的評分系統(tǒng),使學生對知識的理解運用和駕馭能力及學習積極性主動性和團隊合作精神等方面都有明顯的改善在臨床醫(yī)學基礎課程解剖學教學中開展PBL教學,既培養(yǎng)了學生的臨床思維能力,又加強了學生的團隊協(xié)作精神,還更新了教師的教學理念,促進了師生之間的交流。
【作者單位】： 嘉興學院醫(yī)學院解剖學教研室;
【關鍵詞】： PBL教學平臺 解剖學 教學改革
【基金】：嘉興學院2012年重點教學改革項目資助(85151204)
【分類號】：G434;R-4
【正文快照】： 人體解剖學是醫(yī)學中一門基礎的形態(tài)學課程,是醫(yī)學各專業(yè)學生揭開醫(yī)學神秘面紗的第一課,其最大特點是專業(yè)名詞多、內容抽象,實踐性強,理解和記憶難度大。PBL(problem based learning)是“以問題為基礎的學習”教育模式,針對傳統(tǒng)教學方法單純注重理論知識的傳授,忽視學生各種技

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