本文關鍵詞：影響西部農村特崗教師職業(yè)認同的因素——以寧夏為例

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【摘要】：筆者在對寧夏農村特崗教師職業(yè)認同調查的過程中,發(fā)現其職業(yè)認同感不高。本文從社會環(huán)境、學校環(huán)境和特崗教師本人三個方面進行了分析,梳理出了影響寧夏農村特崗教師職業(yè)認同的原因.
【作者單位】： 寧夏大學;
【關鍵詞】： 農村特崗教師 職業(yè)認同 影響因素
【基金】：寧夏大學2013年社科基金項目“農村特崗教師職業(yè)認同的調查研究”成果,項目編號:SK1334
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、社會環(huán)境因素1.社會支持和尊重程度不夠。在調查中,有90%的特崗教師是因為社會對教師職業(yè)的認可和尊重的原因而報考教師崗位,他們認為教師工作有很大的價值和意義,社會的支持和尊重使他們喜歡自己的職業(yè),認同自己的職業(yè)。但是由于近期網絡、媒體等有關教師體罰、收取學生

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