本文關(guān)鍵詞：進(jìn)城農(nóng)民工子女歧視知覺對學(xué)習(xí)的影響效應(yīng)分析及社會工作的介入

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【摘要】：隨著城市社會的快速發(fā)展，越來越多的進(jìn)城農(nóng)民工子女隨父母來到城市，因?yàn)樗麄兊母改赶Ｍ麄兛梢垣@得更好的生活壞境、接受更好的教育。但是由于城鄉(xiāng)二元體制和戶籍制度的限制，他們不僅沒有實(shí)現(xiàn)這些愿望，反而還遭受了來自城市制度的排斥和城市居民的歧視。面對歧視，他們有各自不同的主觀經(jīng)驗(yàn)感受，我們稱之為歧視知覺。歧視知覺對他們的生活、學(xué)習(xí)各個方面都會產(chǎn)生較大影響，特別是作為獲取新知識和形成健全人格重要途徑的學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的問題可能會對他們的未來造成難以預(yù)計(jì)的后果。因此，我們需要重點(diǎn)關(guān)注歧視知覺對他們的學(xué)習(xí)方面造成的影響，找到并解決可能存在的問題，鼓勵他們用積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，并為他們塑造一個好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。為了達(dá)到這一研究目的，問題制造者——歧視知覺與進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)方面的相關(guān)關(guān)系，歧視知覺對學(xué)習(xí)可能存在哪些類型的影響效應(yīng)，這些不同的影響效應(yīng)會產(chǎn)生哪些后果，要如何去正確看待與處理這些后果都是需要分析的問題。故本研究從進(jìn)城農(nóng)民工子女的歧視知覺對學(xué)習(xí)的影響效應(yīng)出發(fā)，分析可能出現(xiàn)的問題，然后根據(jù)存在的具體問題思考如何進(jìn)行社會工作的介入。 本研究在北京市兩所農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)分析得出，歧視普遍存在于進(jìn)城農(nóng)民工子女的各個方面，但是整體的感知程度并不強(qiáng)烈。隨后數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示進(jìn)城農(nóng)民工子女歧視知覺與學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)呈顯著負(fù)相關(guān)，根據(jù)多元回歸方程分析，在一定程度上，，歧視知覺對進(jìn)城農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)有顯著的消極影響。此外，結(jié)合個案訪談的分析以及對比前人的研究結(jié)果，本研究推測在一定的程度內(nèi)的歧視知覺還會對進(jìn)城農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)起到一定的激勵作用，該推論與拒絕認(rèn)同理論的觀點(diǎn)接近，拒絕認(rèn)同理論認(rèn)為歧視知覺對進(jìn)城農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)存在著消極和積極的二重影響。以歧視知覺對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不同影響效應(yīng)為出發(fā)點(diǎn)，分析不同影響效應(yīng)可能存在的問題以及產(chǎn)生的原因，本研究提出了以下的社會工作介入策略，第一、社會工作“走進(jìn)來”為學(xué)校鏈接社會資源幫助改善硬件設(shè)施和教學(xué)力量、提高進(jìn)城農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)能力、同時端正他們的學(xué)習(xí)心態(tài)。第二、通過把進(jìn)城農(nóng)民工子女“帶出去”的方式加大進(jìn)城農(nóng)民工子女和公立學(xué)校孩子的交流并幫助他們了解和融入城市社會。
【關(guān)鍵詞】：進(jìn)城農(nóng)民工子女 歧視知覺 學(xué)習(xí) 社會工作介入
【學(xué)位授予單位】：中國社會科學(xué)院研究生院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G442;C916
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-11
• 第一節(jié) 研究背景7-8
• 第二節(jié) 研究意義與目的8-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-19
• 第一節(jié) 歧視知覺的相關(guān)研究11-12
• 第二節(jié) 進(jìn)城農(nóng)民工子女感知到的歧視知覺研究12-14
• 第三節(jié) 就讀于不同類型學(xué)校的進(jìn)城農(nóng)民工子女歧視知覺研究14-16
• 第四節(jié) 進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)的研究16-17
• 第五節(jié) 國外相關(guān)研究17-19
• 一、對流動兒童的研究17-18
• 二、對于歧視以及歧視知覺的研究18-19
• 第三章 概念界定及理論視角19-22
• 第一節(jié) 基本概念界定19-20
• 一、進(jìn)城農(nóng)民工子女19
• 二、歧視知覺19-20
• 三、社工介入20
• 第二節(jié) 相關(guān)理論支持20-22
• 一、符號互動理論20-21
• 二、拒絕－認(rèn)同模型21-22
• 第四章 研究設(shè)計(jì)22-26
• 第一節(jié) 研究方法22-23
• 第二節(jié) 研究工具23-24
• 一、個體歧視知覺問卷23
• 二、進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)態(tài)度綜合測評問卷23-24
• 第三節(jié) 收集資料的方法24
• 第四節(jié) 樣本基本特征24-26
• 第五章 研究結(jié)果及分析26-35
• 第一節(jié) 進(jìn)城農(nóng)民工子女受歧視的情況分析26-29
• 一、歧視現(xiàn)象普遍存在但整體感知程度不強(qiáng)烈26
• 二、對不同歧視的感知有差異政策歧視感知最強(qiáng)26-29
• 第二節(jié) 進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)的情況29-30
• 第三節(jié) 歧視知覺與學(xué)習(xí)的關(guān)系及影響效應(yīng)分析30-33
• 一、整體相關(guān)很明顯，不同維度的歧視相關(guān)存差異30-32
• 二、進(jìn)城農(nóng)民工子女歧視知覺與學(xué)習(xí)方面的多元回歸模型分析32-33
• 第四節(jié) 歧視知覺對身心發(fā)展和行為表現(xiàn)的影響分析33-35
• 第六章 總結(jié)及討論35-40
• 第一節(jié) 進(jìn)城農(nóng)民工子女的需求以及社工介入研究35-38
• 一、“走進(jìn)去”：提供資源，幫助提升能力35-37
• 二、“帶出來”：促進(jìn)學(xué)校間交流，從相互了解到相互接納37-38
• 第二節(jié) 研究的不足38
• 第三節(jié) 結(jié)語38-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：966875