本文關(guān)鍵詞：研究生壓力、心理彈性與主觀幸福感的關(guān)系研究

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【摘要】：本研究在以往研究的基礎(chǔ)上，了解研究生壓力、心理彈性與主觀幸福感的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步探索研究生壓力、心理彈性與主觀幸福感三者之間的關(guān)系，，最后探索了心理彈性在壓力與主觀幸福感之間的中介作用。采用了問卷調(diào)查法和訪談研究法。分別選取了長春市高校的550名和6名在校碩士研究生進(jìn)行問卷調(diào)查研究和訪談研究。使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析，研究結(jié)果如下： 1.研究生壓力處于中等水平，壓力各維度由大到小排列分別是就業(yè)與發(fā)展壓力學(xué)業(yè)科研壓力、自我效能壓力和人際關(guān)系壓力。不同性別、生源地、情感狀況的研究生總壓力存在顯著性差異；工作經(jīng)歷、年級類型、專業(yè)類型對壓力總體水平影響不顯著，但對于研究生壓力的某些維度有顯著性的影響；學(xué)生類型、是否獨(dú)生子女、是否擔(dān)任學(xué)生干部、是否知道心理咨詢幫助方法、是否進(jìn)行過咨詢、是否覺得咨詢有幫助對研究生壓力沒有顯著性影響。 2.研究生總體及各個維度上的心理彈性處于中等偏上水平。研究生心理彈性各維度由大到小排列分別是樂觀性、內(nèi)控性、接納性、支持、應(yīng)對。不同生源地的研究生心理彈性總分存在顯著性差異；工作經(jīng)歷、年級類型、是否進(jìn)行過咨詢、是否覺得需要心理健康幫助對心理彈性總體水平影響不顯著，但對于研究生心理彈性的某些內(nèi)部因子有顯著性的影響；性別、學(xué)生類型、專業(yè)類型、是否獨(dú)生子女、是否擔(dān)任學(xué)生干部、是否知道心理咨詢幫助方法對研究生心理彈性沒有顯著性影響。 3.研究生主觀幸福感水平處于中等偏上水平。專業(yè)類型、生源地、情感狀況在研究生主觀幸福感的生活滿意度上存在顯著性差異；性別、情感狀況、工作經(jīng)歷在研究生主觀幸福感的積極情緒上存在顯著性差異；覺得研究生是否需要心理健康方面的幫助對于研究生主觀幸福感的總體主觀幸福感有顯著性的影響；生源地對于研究生主觀幸福感的消極情緒有顯著性的影響；年級類型、學(xué)生類型、是否獨(dú)生子女、是否擔(dān)任學(xué)生干部、是否知道心理咨詢幫助方法、是否進(jìn)行過咨詢對研究生主觀幸福感沒有顯著性影響。 4.研究生壓力與心理彈性之間存在顯著負(fù)相關(guān)。除了學(xué)業(yè)與科研壓力和心理彈性的內(nèi)控性和應(yīng)對兩個維度相關(guān)不顯著，壓力的各個維度與心理彈性的各個維度之間均存在顯著負(fù)相關(guān)。 5.研究生心理彈性與主觀幸福感存在顯著正相關(guān)。心理彈性的各個維度與總體主觀幸福感、生活滿意度、積極情緒顯著正相關(guān)，與消極情緒顯著負(fù)相關(guān)。 6.研究生壓力與主觀幸福感存在顯著負(fù)相關(guān)。除了學(xué)業(yè)與科研壓力和生活滿意度相關(guān)不顯著外，壓力的各個維度與總體主觀幸福感、生活滿意度、積極情緒顯著負(fù)相關(guān)，與消極情緒顯著正相關(guān)。 7.心理彈性在研究生壓力與主觀幸福感之間起到部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：研究生 壓力 心理彈性 主觀幸福感
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 1 文獻(xiàn)綜述與問題提出10-20
• 1.1 壓力研究綜述10-12
• 1.1.1 壓力的界定10
• 1.1.2 壓力的理論10-11
• 1.1.3 壓力的測量11-12
• 1.1.4 壓力的研究現(xiàn)狀12
• 1.2 心理彈性研究綜述12-16
• 1.2.1 心理彈性的界定12-13
• 1.2.2 心理彈性的理論13-14
• 1.2.3 心理彈性的測量14-15
• 1.2.4 心理彈性的研究15-16
• 1.3 主觀幸福感研究綜述16-17
• 1.3.1 主觀幸福感的界定16
• 1.3.2 主觀幸福感的測量方法16-17
• 1.3.3 主觀幸福感的研究17
• 1.4 壓力、心理彈性、主觀幸福感三者的關(guān)系研究17-19
• 1.4.1 心理彈性與壓力的關(guān)系研究17-18
• 1.4.2 主觀幸福感與壓力的關(guān)系研究18
• 1.4.3 心理彈性和主觀幸福感的關(guān)系研究18
• 1.4.4 壓力、心理彈性與主觀幸福感三者之間關(guān)系的研究18-19
• 1.5 問題提出19-20
• 2 研究方法20-23
• 2.1 研究目的20
• 2.2 研究被試20-21
• 2.2.1 訪談研究被試20
• 2.2.2 問卷研究被試20-21
• 2.3 研究工具21-22
• 2.3.1 訪談研究工具21-22
• 2.3.2 問卷研究工具22
• 2.4 統(tǒng)計處理22-23
• 3 研究結(jié)果23-45
• 3.1 研究生壓力的基本情況23-28
• 3.1.1 研究生壓力總體分析23
• 3.1.2 研究生壓力在性別上的差異分析23-24
• 3.1.3 研究生壓力在工作經(jīng)歷上的差異分析24
• 3.1.4 研究生壓力在年級類型上的差異分析24-25
• 3.1.5 研究生壓力在專業(yè)類型上的差異分析25-26
• 3.1.6 研究生壓力在生源地上的差異分析26-27
• 3.1.7 研究生壓力在情感狀況上的差異分析27-28
• 3.2 研究生心理彈性的基本情況28-32
• 3.2.1 研究生心理彈性的總體狀況28
• 3.2.2 研究生心理彈性在是否在學(xué)校進(jìn)行過心理咨詢的差異分析28
• 3.2.3 研究生心理彈性在是否需要心理健康方面的幫助上的差異分析28-29
• 3.2.4 研究生心理彈性在年級類型類型上的差異分析29-30
• 3.2.5 研究生心理彈性在生源地上的差異分析30-31
• 3.2.6 研究生心理彈性在工作經(jīng)歷上的差異分析31-32
• 3.3 研究生主觀幸福感的基本情況32-38
• 3.3.1 研究生主觀幸福感的總體狀況32-33
• 3.3.2 研究生主觀幸福感在性別上的差異分析33
• 3.3.3 研究生主觀幸福感在覺得是否需要心理健康方面幫助的差異分析33
• 3.3.4 研究生主觀幸福感在專業(yè)類型上的差異分析33-34
• 3.3.5 研究生主觀幸福感在生源地上的差異分析34-35
• 3.3.6 研究生主觀幸福感在情感狀況上的差異分析35-36
• 3.3.7 研究生主觀幸福感在工作經(jīng)歷上的差異分析36-38
• 3.4 研究生壓力、心理彈性與主觀幸福感的相關(guān)分析38
• 3.5 研究生壓力、心理彈性對主觀幸福感的獨(dú)立作用38-39
• 3.6 心理彈性的中介效應(yīng)分析39-44
• 3.7 心理彈性的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析44-45
• 4 討論45-56
• 4.1 研究生壓力的研究45-48
• 4.1.1 研究生壓力的總體情況45
• 4.1.2 性別45-46
• 4.1.3 工作經(jīng)歷46
• 4.1.4 年級類型46-47
• 4.1.5 專業(yè)類型47
• 4.1.6 生源地47-48
• 4.1.7 情感狀況48
• 4.2 研究生心理彈性的研究48-50
• 4.2.1 研究生心理彈性的總體情況48
• 4.2.2 是否在學(xué)校進(jìn)行過心理咨詢48-49
• 4.2.3 研究生是否需要心理健康方面的幫助49
• 4.2.4 年級類型49
• 4.2.5 生源地49-50
• 4.2.6 工作經(jīng)歷50
• 4.3 主觀幸福感的研究50-53
• 4.3.1 研究生主觀幸福感的總體情況50-51
• 4.3.2 性別51
• 4.3.3 研究生是否需要心理健康方面的幫助51
• 4.3.4 專業(yè)類型51-52
• 4.3.5 生源地52
• 4.3.6 情感狀況52-53
• 4.3.7 工作經(jīng)歷53
• 4.4 研究生壓力、心理彈性與主觀幸福感的關(guān)系分析53-56
• 4.4.1 研究生壓力與心理彈性的相關(guān)53-54
• 4.4.2 研究生壓力與主觀幸福感的相關(guān)54
• 4.4.3 研究生心理彈性與主觀幸福感的相關(guān)54
• 4.4.4 回歸分析54-56
• 5 結(jié)論56-57
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 附錄62-64
• 后記64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：946113