本文關(guān)鍵詞：一對(duì)一教學(xué)環(huán)境下iPad輔助朗讀教學(xué)研究

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【摘要】：一對(duì)一教學(xué)是現(xiàn)代教育社會(huì)下的資源優(yōu)化與因材施教的教育創(chuàng)新,隨著信息科技與數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展,將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合,從而為一對(duì)一教學(xué)提供付諸實(shí)踐的可能性,是信息時(shí)代給予每一位教師的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新生的多媒體移動(dòng)終端iPad在教育實(shí)踐中的價(jià)值已經(jīng)得到了國(guó)內(nèi)外教育界的關(guān)注,各國(guó)都開(kāi)始了各種iPad輔助教學(xué)的實(shí)踐和研究。在國(guó)際學(xué)校的漢語(yǔ)課堂里,朗讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和語(yǔ)感方面起著不可忽視的重要作用,該文以朗讀教學(xué)的重要性為出發(fā)點(diǎn),闡述iPad在國(guó)際學(xué)校的低年級(jí)漢語(yǔ)朗讀教學(xué)中作用突出的案例,從案例分析和教學(xué)反饋中總結(jié)出運(yùn)用iPad進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和實(shí)施方法,及其為學(xué)校課堂教育背景下的一對(duì)一教學(xué)提供的新思路。
【作者單位】： 上海中學(xué)國(guó)際部;
【關(guān)鍵詞】： iPad 輔助教學(xué) 朗讀教學(xué) 國(guó)際學(xué)校 一對(duì)一教學(xué)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一對(duì)一教學(xué)是現(xiàn)代教育社會(huì)中的資源優(yōu)化與因材施教的教育實(shí)踐。一對(duì)一的概念最初來(lái)自北德克薩斯大學(xué)研究員凱斯·諾里斯(Cathie Norris)和密歇根大學(xué)學(xué)者艾略特·梭羅維(Elliot Soloway),他們?cè)?002年IEEE關(guān)于無(wú)線和移動(dòng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用國(guó)際研討會(huì)所作的主題演講中表述了

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