發(fā)布時間：2017-09-25 00:05

  本文關鍵詞：基于課程論視角的MOOC解讀

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【摘要】：我們不光要基于課程來審視、設計MOOC,更要透過MOOC來反觀、展望課程。落一葉而知秋,飲一瓢而知河,我們要從MOOC之緣起與高揚窺見未來課程發(fā)展之機遇與挑戰(zhàn)�？偟膩碚f,我們將迎來云課程與學本課程時代,同時將面臨課程由供方市場向需方市場的傾斜以及課程全球化的挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 北京師范大學課程與教學研究院;北京師范大學教育歷史與文化研究院;
【關鍵詞】： MOOC 云課程 學本課程 課程供需方 課程全球化
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“教學倫理學研究”(編號:12JJD880013) 天津市2013年度哲學社會科學規(guī)劃課題“中小學信息化課程資源的校際共享機制研究”(編號:TJJX13-010)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 近來,MOOC很火,日益成為教育領域最強勢最活躍的話語。然而當前人們關于MOOC的探討,多將MOOC視為一種新型課程,基于課程來審視解讀、開發(fā)設計MOOC,鮮有基于MOOC來反觀課程的。實際上,作為一種新型課程而出場的MOOC,其引領著一種潮流、代表著一種趨勢,我們很有必要基于MOOC來審，

本文編號：914214