本文關(guān)鍵詞：徐特立的德育辯證法思想

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【摘要】：徐特立是我國近代偉大的無產(chǎn)階級教育家、革命家，新中國教育事業(yè)的奠基人，他創(chuàng)辦過多所學(xué)校并先后做過數(shù)十所學(xué)校的校長，他一生都奉獻(xiàn)給我國的教育事業(yè)，有極其豐富的教育經(jīng)驗。他真正做到學(xué)為人師，行為世范，曾被毛澤東稱贊為當(dāng)之無愧的“三個第一”人，為中國教育界的光輝典范。徐特立的教育理論中德育思想蘊涵豐富辯證法思想。本文通過對徐特立德育思想的研究，挖掘其中潛藏的辯證法因素，以及探討他辯證性德育思想對當(dāng)代德育的價值與啟示。 本論文共分為六個章節(jié)。第一章是緒論，主要內(nèi)容包括選題背景、概念界定、徐特立德育思想研究綜述、研究的意義、研究的視角與方法。第二章是研究徐特立德育思想的形成條件，通過研究他身處的風(fēng)云變幻的時代、中國傳統(tǒng)文化和外來文化，探討徐特立德育思想是怎樣形成的。第三章著重從三個方面分析徐特立德育目標(biāo)中的辯證法思想，主要包括人格培養(yǎng)目標(biāo)中的共性與個性的辯證關(guān)系思想、高度自覺者培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)的質(zhì)量互變思想、大公無私精神的培養(yǎng)中的社會存在與社會意識的辯證性思想。第四章主要論述徐特立德育內(nèi)容中的辯證法思想。主要從兩類德育內(nèi)容分別闡述，一類是針對個人品德的德育內(nèi)容，包括集體主義教育體現(xiàn)的集體利益與個人利益的辯證關(guān)系、共產(chǎn)主義理想教育體現(xiàn)的可能性與現(xiàn)實性的辯證關(guān)系、實事求是教育體現(xiàn)的現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系。另一類是針對社會公德的德育內(nèi)容，包括愛祖國教育中的整體和部分辯證關(guān)系、愛人民教育體現(xiàn)的主體和客體辯證關(guān)系、愛勞動教育中的社會存在與社會意識辯證關(guān)系、愛科學(xué)教育中的理論和實際的辯證關(guān)系。第五章主要論述徐特立德育方法中的辯證法思想，其內(nèi)容包含托“詩”言“教”的方法體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的辯證關(guān)系、批評與自我批評方法中的辯證否定觀、實際觀察法中的辯證聯(lián)系觀、因人施教方法中的具體問題具體分析思想。第六章重點論述徐特立德育辯證法思想的當(dāng)代價值與啟示，分別從徐特立辯證性的德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法三個方面，探討它們對當(dāng)代德育的啟示。
【關(guān)鍵詞】：徐特立 德育 辯證法 當(dāng)代價值
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G410
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 選題背景8-9
• 1.2 概念界定9-11
• 1.2.1 德育9
• 1.2.2 唯物辯證法9-10
• 1.2.3 德育辯證法10-11
• 1.3 徐特立德育思想研究綜述11-12
• 1.4 研究徐特立德育辯證法的意義12-13
• 1.4.1 理論意義12
• 1.4.2 實踐意義12-13
• 1.5 研究的視角與方法13-14
• 第二章 徐特立德育思想的形成條件14-20
• 2.1 風(fēng)云變幻的時代影響14-15
• 2.2 中國傳統(tǒng)文化影響15-17
• 2.3 外來文化的影響17-20
• 2.3.1 日本先進教育方式的影響17-18
• 2.3.2 法國民主教育思想的影響18-19
• 2.3.3 蘇聯(lián)革命理論的影響19-20
• 第三章 徐特立德育目標(biāo)中的辯證法思想20-26
• 3.1 人格培養(yǎng)目標(biāo)中的共性與個性的辯證關(guān)系思想20-22
• 3.2 高度自覺者培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)的質(zhì)量互變思想22-24
• 3.3 大公無私精神的培養(yǎng)中的社會存在與社會意識的辯證性思想24-26
• 第四章 徐特立德育內(nèi)容中的辯證法思想26-35
• 4.1 個人品德的德育內(nèi)容里的辯證法思想26-31
• 4.1.1 集體主義教育體現(xiàn)了集體利益與個人利益的辯證關(guān)系26-28
• 4.1.2 共產(chǎn)主義理想教育體現(xiàn)了可能性與現(xiàn)實性的辯證關(guān)系28-29
• 4.1.3 實事求是教育體現(xiàn)了現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系29-31
• 4.2 國民公德教育中的辯證法思想31-35
• 4.2.1 愛祖國教育中的整體和部分辯證關(guān)系32
• 4.2.2 愛人民教育體現(xiàn)了主體和客體辯證關(guān)系32-33
• 4.2.3 愛勞動教育中的社會存在與社會意識辯證關(guān)系33-34
• 4.2.4 愛科學(xué)教育中的理論和實際的辯證關(guān)系34-35
• 第五章 徐特立德育方法中的辯證法思想35-41
• 5.1 托“詩”言“教”的方法體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的辯證關(guān)系35-37
• 5.2 批評與自我批評方法中的辯證否定觀37-38
• 5.3 實際觀察法中的辯證聯(lián)系觀38-40
• 5.4 因人施教方法中的具體問題具體分析思想40-41
• 第六章 徐特立德育辯證法思想的當(dāng)代價值與啟示41-49
• 6.1 徐特立辯證性德育目標(biāo)的價值與啟示41-44
• 6.1.1 樹立科學(xué)世界觀和人生觀，培養(yǎng)健全人格41-42
• 6.1.2 培養(yǎng)高度自覺的道德品質(zhì)，養(yǎng)成獨立的人格42-43
• 6.1.3 培養(yǎng)為社會服務(wù)，大公無私的精神43-44
• 6.2 徐特立辯證性德育內(nèi)容的價值與啟示44-46
• 6.2.1 必須加強德育與政治、經(jīng)濟的聯(lián)系44-45
• 6.2.2 個人品德和社會公德的教育內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重45
• 6.2.3 德育內(nèi)容要分層次，有系統(tǒng)45-46
• 6.3 徐特立辯證性德育方法思想的價值與啟示46-49
• 6.3.1 學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)，采用喜聞樂見的德育方式46
• 6.3.2 堅持兩手抓，實現(xiàn)教育和自我教育的結(jié)合46-47
• 6.3.3 重視實地觀察，加強德育與實際的聯(lián)系47
• 6.3.4 根據(jù)受教育者的不同特點，因人施教47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 廖義軍;;徐特立德育思想探析[J];徐特立研究(長沙師范�？茖W(xué)校學(xué)報);2007年04期

2 鄧江祁;梁堂華;;徐特立德育資源開發(fā)利用的實踐與思考[J];長沙師范專科學(xué)校學(xué)報;2010年04期

3 徐厚道;;徐特立教育思想的精髓及其現(xiàn)實意義[J];長沙師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2010年04期

4 譚姣蓮;;徐特立教育倫理思想的當(dāng)代價值探論[J];長沙師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2011年01期

5 徐厚道;;徐特立的德育理念與策略[J];湖南第一師范學(xué)報;2006年04期

6 龍泉;徐特立德育目的論——讀《徐特立文存》五卷本的啟示[J];湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報;1997年02期

7 左亞文;;論和諧思維、矛盾思維與辯證思維的關(guān)系[J];哲學(xué)研究;2009年05期

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本文編號：908925