本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下多模態(tài)與元認(rèn)知對(duì)英語聽力的促進(jìn)作用研究

  更多相關(guān)文章： 多模態(tài) 元認(rèn)知 聽力能力 統(tǒng)計(jì)效應(yīng)量

【摘要】：多模態(tài)和元認(rèn)知是目前二語/外語教學(xué)研究中的研究熱點(diǎn)。該文融合兩種理論架構(gòu),提出在現(xiàn)代電化教育環(huán)境下,采用多模態(tài)協(xié)同的元認(rèn)知過程法能夠改善英語學(xué)習(xí)者在聽力方面的表現(xiàn)。研究結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組比控制組在后測(cè)成績(jī)中提高的分?jǐn)?shù)多,對(duì)兩組提高分?jǐn)?shù)做獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),結(jié)果顯示兩組差異十分接近統(tǒng)計(jì)顯著性。配對(duì)樣本t檢驗(yàn)顯示,盡管兩組前測(cè)、后測(cè)差異均達(dá)到統(tǒng)計(jì)顯著性,但是實(shí)驗(yàn)組的統(tǒng)計(jì)效應(yīng)量明顯大于控制組。文章最后提出進(jìn)一步研究的建議和研究中獲得的教學(xué)啟示。
【作者單位】： 吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;奧克蘭大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多模態(tài) 元認(rèn)知 聽力能力 統(tǒng)計(jì)效應(yīng)量
【基金】：吉林省教育廳社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“元認(rèn)知過程法在英語聽力課堂中的效果研究”(項(xiàng)目編號(hào):吉教科文合字[2014]第588號(hào)) 吉林大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)科學(xué)前沿和交叉學(xué)科創(chuàng)新項(xiàng)目“批判性思維能力對(duì)外語教師實(shí)踐性知識(shí)建構(gòu)的影響研究”(項(xiàng)目編號(hào):2012BS031)階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319.3;G434
【正文快照】： 一、引言高等教育的信息化和國(guó)際化程度不斷加強(qiáng),國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流與合作愈加頻繁緊密,培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才日漸成為高等教育的未來發(fā)展方向,這給新時(shí)期的外語教學(xué)提出更高的要求。改變“聾子英語”“啞巴英語”的外語教學(xué)現(xiàn)狀,切實(shí)提高學(xué)生外語應(yīng)用能力也成為外語

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