本文關鍵詞：關于我國MOOC研究的回顧與反思——基于文獻分析的視角

  更多相關文章： MOOC 回顧 反思

【摘要】：2009年到2013年間,我國研究者集中探討了慕課的起源與特點、慕課對傳統教育理念和教師的挑戰(zhàn)、慕課所需的技術支持,以及基于慕課的案例分析。現有研究體現了我國研究者視野的開放性,但也具有研究寬泛、視角較窄等弱點。后續(xù)研究應關注慕課在我國的本土適應性,增強反思性,關注慕課的深層理念及其落實。
【作者單位】： 上海電力學院;
【關鍵詞】： MOOC 回顧 反思
【分類號】：G434;G353.1
【正文快照】： 慕課(the massive open online curriculum)作為2012年美國《時代周刊》評出的十大教育事件之一與2012年世界高等教育發(fā)展史上的“流行詞”,這場“數字海嘯”自興起以來,受到了西方社會各界的推崇和研究。據英國學者與日本學者的統計,從2008年起,關于慕課的研究呈現逐年增長的

【相似文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前4條

1 陳莉;MOOC發(fā)展現狀及其對我國高等教育的啟示[D];華中師范大學;2014年

2 陳柳;MOOC興起對高等教育的影響[D];廣西師范大學;2014年

3 胡潔婷;MOOC環(huán)境下微課程設計研究[D];上海師范大學;2013年

4 趙錚;初中化學實驗網絡學習環(huán)境研究[D];東北師范大學;2013年

，

本文編號：901382