本文關鍵詞：二維碼技術支持的初中生物探究式學習活動設計研究

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【摘要】：自新課程改革以來，探究式學習成為了課堂內(nèi)外培養(yǎng)學生主動學習和科學探究能力的重要方法。初中生物課程大力倡導探究式學習，，鼓勵教師在教育教學中融入科學探究理念，積極開展豐富的探究式學習活動，增強學生學習生物的興趣，激發(fā)學生科學探究的新思維，而技術一直是不斷促進教育教學變革的重要途徑。 本文在分析時下流行的二維碼技術在教育領域應用的現(xiàn)狀的基礎上，總結二維碼技術對學習活動支持的方式方法，將二維碼技術與初中生物探究式學習活動進行摸索式整合。在建構主義學習理論和情境學習理論的指導下，依照初中生物探究式學習的一般流程，充分利用二維碼技術的優(yōu)勢特點，以課堂探究式學習和課外探究式學習兩個方向，分別分析二維碼技術對探究式學習活動的支持模式。本研究選取八年級生物教材中的一節(jié)為學習主題，以自然博物館為物理環(huán)境進行課外探究式學習活動的教學實踐�；顒訉嵤┬Ч砻鞫S碼技術支持的探究式學習活動有助于學生學習興趣的激發(fā)與學習動機的保持；從技術接受的角度對學生進行調(diào)查的結果表明，學生對于二維碼技術走進學習活動有較高的接受度與滿意度。 本研究豐富了初中生物探究式學習活動的形式與方法，增強了學生的學習體驗，為二維碼技術在教育中的應用研究提供參考與新思路，推動二維碼技術在教育教學中應用的進程。
【關鍵詞】：二維碼 探究式學習 初中生物
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.91;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究內(nèi)容與研究意義9-10
• 1.2.1 研究內(nèi)容9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-14
• 1.3.1 生物課程探究式學習研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.2 二維碼在教育中的應用研究現(xiàn)狀12-14
• 1.4 研究方法14-15
• 第二章 理論基礎與相關概述15-23
• 2.1 理論基礎15-16
• 2.1.1 建構主義學習理論15-16
• 2.1.2 情境學習理論16
• 2.2 探究式學習16-18
• 2.2.1 探究式學習的概念界定16-17
• 2.2.2 探究式學習活動概述17-18
• 2.3 二維碼技術概述18-23
• 2.3.1 二維碼技術簡介及特點18-19
• 2.3.2 二維碼的生成和識讀19-20
• 2.3.3 二維碼技術在學習活動中的應用20-23
• 第三章 二維碼技術支持的探究式學習活動的設計23-40
• 3.1 初中生物探究式學習活動的一般流程23-24
• 3.2 二維碼技術支持的初中生物探究式學習活動模式24-29
• 3.2.1 基于二維碼復合學習材料的課堂探究模式24-27
• 3.2.2 二維碼增強學習環(huán)境支持的課外探究模式27-29
• 3.3 二維碼技術支持的初中生物探究式學習活動案例設計29-40
• 3.3.1 二維碼技術支持的課堂探究式學習活動案例29-35
• 3.3.2 二維碼技術支持的課外探究式學習活動案例35-40
• 第四章 二維碼技術支持的初中生物探究式學習活動實施40-47
• 4.1 學習活動實施的前期準備工作40-42
• 4.1.1 學習工具與學習環(huán)境40-41
• 4.1.2 實施效果的調(diào)查問卷設計41
• 4.1.3 二維碼使用方法培訓41-42
• 4.2 學習活動的實施過程42-43
• 4.3 學習活動的實施效果分析43-45
• 4.3.1 問卷調(diào)查結果分析43-44
• 4.3.2 觀察及訪談結果分析44-45
• 4.4 活動實施總結與反思45-47
• 第五章 研究回顧與展望47-48
• 5.1 研究回顧47
• 5.2 本論文的創(chuàng)新點47
• 5.3 后續(xù)研究與展望47-48
• 參考文獻48-51
• 附錄一51-55
• 附錄二55-57
• 致謝57-58
• 在校期間公開發(fā)表論文及著作情況58

【參考文獻】

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本文編號：891966