本文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 多媒體技術(shù) 初中英語(yǔ)課堂 英語(yǔ)水平 學(xué)習(xí)興趣

【摘要】：多媒體技術(shù)是當(dāng)今世界引人注目的技術(shù)，它在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)的革新。而多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)的結(jié)合，為初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的影響。 為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高學(xué)生的成績(jī)，本文以南昌市紅谷灘新區(qū)云溪學(xué)校初中二年級(jí)的兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，隨機(jī)將其分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，分別進(jìn)行多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，并對(duì)兩個(gè)班級(jí)的前測(cè)成績(jī)、后測(cè)成績(jī)以及調(diào)查問(wèn)卷運(yùn)用SPSS進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析表明，運(yùn)用多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生聽力成績(jī)的平均分、及格率以及優(yōu)秀率比運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)照班高；在詞匯方面，實(shí)驗(yàn)班的平均分、優(yōu)秀率比對(duì)照班的高；閱讀方面以及綜合能力方面，實(shí)驗(yàn)班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率均比對(duì)照班高。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班72.2%的學(xué)生非常喜歡運(yùn)用多媒體上課，57.4%的學(xué)生覺(jué)得運(yùn)用多媒體上課非常有趣，50.1%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由此可見，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，，多媒體教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，本文認(rèn)為，多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其更加積極的學(xué)習(xí)；與傳統(tǒng)教學(xué)不同，多媒體教學(xué)以圖文聲并茂的形式把數(shù)字化教學(xué)資源靈活、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考。因此，應(yīng)當(dāng)從①學(xué)生自身對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)；②多媒體課件的吸引力；③相關(guān)技術(shù)支持；④相關(guān)資金支持等四個(gè)方面加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。
【關(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 初中英語(yǔ)課堂 英語(yǔ)水平 學(xué)習(xí)興趣
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.41;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 緒論8-14
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的及意義8-9
• 1.3 研究方法9-10
• 1.4 文獻(xiàn)綜述10-14
• 1.4.1 國(guó)外的發(fā)展與研究概述10-11
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)的發(fā)展與研究現(xiàn)狀11-14
• 第2章 基本概念與相關(guān)理論14-18
• 2.1 基本概念14
• 2.2 相關(guān)理論14-18
• 2.2.1 視聽教學(xué)理論14-15
• 2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15-16
• 2.2.3 語(yǔ)言輸入假說(shuō)理論16-17
• 2.2.4 混合式學(xué)習(xí)17-18
• 第3章 研究設(shè)計(jì)18-22
• 3.1 研究問(wèn)題18
• 3.2 研究對(duì)象18
• 3.3 研究過(guò)程18-20
• 3.3.1 前測(cè)試卷的設(shè)計(jì)19
• 3.3.2 后測(cè)試卷的設(shè)計(jì)19-20
• 3.3.3 問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)20
• 3.4 研究?jī)?nèi)容與測(cè)量工具20-22
• 3.4.1 研究?jī)?nèi)容20-21
• 3.4.2 測(cè)量工具21-22
• 第4章 教學(xué)案例設(shè)計(jì)與分析22-26
• 4.1 教材分析22
• 4.2 學(xué)情分析22
• 4.3 教案設(shè)計(jì)22-26
• 4.3.1 課題設(shè)計(jì)23
• 4.3.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)23
• 4.3.3 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)23
• 4.3.4 教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)23
• 4.3.5 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)23-26
• 第5章 調(diào)查結(jié)果與分析26-35
• 5.1 前測(cè)與后測(cè)各項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果26-30
• 5.1.1 前測(cè)與后測(cè)聽力、詞匯、閱讀、綜合成績(jī)的數(shù)據(jù)結(jié)果26-28
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)班前后測(cè) T 檢驗(yàn)數(shù)據(jù)28-29
• 5.1.3 對(duì)照班前后測(cè) T 檢驗(yàn)數(shù)據(jù)29-30
• 5.1.4 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班后測(cè)T檢驗(yàn)30
• 5.2 問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果與分析30-35
• 5.2.1 問(wèn)卷調(diào)查 T 檢驗(yàn)30-31
• 5.2.2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析31-35
• 第6章 成因分析與對(duì)策35-41
• 6.1 成因分析35-38
• 6.1.1 符合學(xué)科特點(diǎn)35-36
• 6.1.2 符合學(xué)生心理特點(diǎn)36
• 6.1.3 有利于發(fā)揮主觀能動(dòng)性36-37
• 6.1.4 多媒體更具吸引力37-38
• 6.2 對(duì)策38-41
• 6.2.1 加強(qiáng)對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)38
• 6.2.2 加強(qiáng)課件的吸引力38-39
• 6.2.3 加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)支持39-40
• 6.2.4 加強(qiáng)相關(guān)資金投入40-41
• 第7章 結(jié)論與展望41-43
• 7.1 研究結(jié)論41-42
• 7.2 研究展望42-43
• 致謝43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄 A 問(wèn)卷調(diào)查46-47
• 附錄 B 實(shí)驗(yàn)班成績(jī)單47-49
• 附錄 C 對(duì)照班成績(jī)單49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

2 蘇曉蘭;;多媒體技術(shù)在牛津初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J];英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究);2013年07期

本文編號(hào)：861220