本文關(guān)鍵詞：導(dǎo)致巴基斯坦社會隔離和偏狹的多重教育體系研究

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【摘要】：本文對來自巴基斯坦3個主要社會經(jīng)濟(jì)階層和3大不同教育系統(tǒng)的學(xué)生的世界觀進(jìn)行了考察，3大教育系統(tǒng)包括宗教神學(xué)院、以烏爾都語為教學(xué)語言的機(jī)構(gòu)和以英語為教學(xué)語言的精英教育機(jī)構(gòu)。教育系統(tǒng)的不公平性就在這三大教育體系的差異之中得到體現(xiàn)，本文將對其進(jìn)行說明。其中對宗教神學(xué)院的課程大綱進(jìn)行了描述，因其在制造不包容性這一點上表現(xiàn)尤為突出。對這些學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果顯示也是如此，特別是當(dāng)它涉及到學(xué)生對給予巴基斯坦非穆斯林公民同等權(quán)利的態(tài)度時，可以從學(xué)生的態(tài)度中來發(fā)現(xiàn)他們對于巴基斯坦宗教少數(shù)群體的包容度。本論文是在對三大不同教育系統(tǒng)的師生進(jìn)行第一手調(diào)查、訪談和觀察他們的小組討論的基礎(chǔ)上完成的。問卷中設(shè)置了針對師生寬容度的問題，分析問卷數(shù)據(jù)得到的結(jié)果顯示，來自以英語為教學(xué)語言的精英教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生對于宗教少數(shù)群體的包容度要高于宗教神學(xué)院和以烏爾都語為教學(xué)語言的機(jī)構(gòu)的學(xué)生，但是和其他學(xué)生相比，他們與巴基斯坦社會更為疏遠(yuǎn)。巴基斯坦是一個高度分化但沒有包容性的社會，有必要推行多元主義與和諧共處的理念，本文在這一點上也進(jìn)行了簡要的分析。
【關(guān)鍵詞】：巴基斯坦 教育系統(tǒng) 包容度 沖突 多語教育
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G535.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• LIST OF TABLES8-9
• CHAPTER 1 INTRODUCTION9-17
• 1.1 Country Background9
• 1.2 Education in Pakistan9-12
• 1.3 Parallel Education Systems in Pakistan12-13
• 1.4 Objective of the study13-14
• 1.5 Research Questions14
• 1.6 Significance of the Study14-15
• 1.7 Limitations of the study15
• 1.8 Organization of the study15-16
• 1.9 Methodology16-17
• CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW17-31
• 2.1 Introduction17
• 2.2 Importance of uniform medium of instruction in schools17-18
• 2.3 English taught as second language in schools and its impacts18-19
• 2.4 Classification of National Education Systems19-20
• 2.5 Conflict, Violence and Militarization in Education20-23
• 2.6 Education and Conflict: Complexity and Chaos23-27
• 2.7 Religious Education and Pakistan27-28
• 2.8 Peace education and Conflict education28-31
• CHAPTER 3 RESEARCH METHODOLOGY31-35
• 3.1 Introduction31
• 3.2 Mixed Methods Research31
• 3.3 Interviews31-32
• 3.4 Surveys32
• 3.5 Focused groups32-33
• 3.6 Collection of Data33-35
• CHAPTER 4 RESEARCH FINDINGS AND ANALYSIS35-50
• 4.1 Introduction35-36
• 4.2 Basic Stratification of Students and Faculty36-38
• 4.3 Equal Rights for Religious Minorities38-46
• 4.4 Equal Rights for Women46-48
• 4.5 Comparison of the Attitudes towards Religious Minorities among Pakistani Students and Teachers48
• 4.6 Jobs, Careers and Lifestyle of Students of different education systems48-49
• 4.7 Conclusion49-50
• CHAPTER 5 CONCLUSION AND RECOMMEMDATIONS50-54
• 5.1 Conclusion50-51
• 5.2 Recommendations51-54
• ACKNOWLEDGEMENT54-55
• REFERENCES55-61
• APPENDIX-A61-64
• APPENDIX-B64-66

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3 李s，

本文編號：861068