本文關(guān)鍵詞：MOOC內(nèi)涵、特征及其對我國終身教育的啟示

  更多相關(guān)文章： MOOC 特征 內(nèi)涵 終身教育

【摘要】：MOOC意為"大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程",是近年來發(fā)展迅猛的在線教育模式,其具有可擴(kuò)張性、開放性、交互性、國際化及自主性等特征;同時(shí),處在發(fā)展初期的MOOC還面臨著教育質(zhì)量、學(xué)生流失、學(xué)分與學(xué)位以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問題的困擾。我國應(yīng)充分利用MOOC發(fā)展的契機(jī),積極參與在線課程建設(shè),開展"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式改革,促進(jìn)終身教育發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會(huì)建立。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 特征 內(nèi)涵 終身教育
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2009年度重大項(xiàng)目《在終身教育體系平臺(tái)上的多種教育模式研究》(2009JJD880017),主持人:潘懋元
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、MOOC的內(nèi)涵及其特征MOOC是“Massive Open Online Course”的縮略形式,意為大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程,指課程提供方將課程的相關(guān)資源,如視頻、學(xué)習(xí)材料等置于特定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),供注冊者學(xué)習(xí),并開辟相應(yīng)的渠道供學(xué)習(xí)者相互交流、討論,教師負(fù)責(zé)答疑輔導(dǎo),最后通過某種形式的考試進(jìn)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱宏潔;朱峗;;翻轉(zhuǎn)課堂及其有效實(shí)施策略芻議[J];電化教育研究;2013年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李霄;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校的應(yīng)用與思考[J];才智;2014年12期

2 葉艷鳴;;慕課,撬動(dòng)圖書館新變革的支點(diǎn)[J];國家圖書館學(xué)刊;2014年02期

3 蔡志全;;解析“翻轉(zhuǎn)課堂”中的教師角色[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

4 鄭昭暉;;翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械專業(yè)AutoCAD課的應(yīng)用研究[J];福建電腦;2014年06期

5 洪雪飛;;基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職院校信息化資源整合平臺(tái)功能設(shè)計(jì)[J];讀書文摘;2014年20期

6 馬遠(yuǎn)新;姜莉;;“翻轉(zhuǎn)課堂”在《醫(yī)用物理學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];福建電腦;2014年08期

7 俞昕;;從一個(gè)案例管窺“翻轉(zhuǎn)課堂”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國數(shù)學(xué)教育;2014年22期

8 昂娟;俞欣;水淼;;基于翻轉(zhuǎn)課堂的微課設(shè)計(jì)策略探析[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年12期

9 馬金鐘;趙國宏;徐鵬;;基于校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的顛倒課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J];電化教育研究;2014年12期

10 宋瓊;宋楠;;關(guān)于微課程支持下的翻轉(zhuǎn)課堂研究綜述[J];科教文匯(下旬刊);2014年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 溫建美;基于Big6的中職信息技術(shù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究[D];山西師范大學(xué);2014年

2 朱凱歌;基于電子雙板的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

3 李海娟;顛倒課堂模式在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

4 趙萬霞;電子雙板環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

5 徐強(qiáng)強(qiáng);“先學(xué)后教”在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

6 蔡凌飛;高中物理“微課程”的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究[D];蘇州大學(xué);2014年

7 陳婷;基于微課程支撐下的高中美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

8 艾元元;微課在高中信息技術(shù)技能課中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2014年

9 孫辰昕;“翻轉(zhuǎn)課堂”在農(nóng)村地區(qū)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中的應(yīng)用[D];東北師范大學(xué);2014年

10 方慧霞;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 賴文繼;;簡論“翻轉(zhuǎn)課堂”的價(jià)值[J];廣西教育;2012年37期

2 劉榮;;翻轉(zhuǎn)課堂:學(xué)與教的革命[J];基礎(chǔ)教育課程;2012年12期

3 金陵;;薩爾曼·汗怎樣走向“翻轉(zhuǎn)課堂”[J];中國信息技術(shù)教育;2012年10期

4 王新新;;比爾·蓋茨:美國可汗學(xué)院具有革命性的潛力[J];世界教育信息;2013年04期

5 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐明祥,李興洲;構(gòu)建我國終身教育體系的難點(diǎn)及對策[J];教育研究;2001年03期

2 呂西忠;析終身教育的發(fā)展觀[J];中國成人教育;2001年02期

3 王韶玲;終身教育:新理念 新挑戰(zhàn) 新體系[J];中國成人教育;2001年03期

4 文玉花;終身教育是21世紀(jì)的生存之本[J];中國成人教育;2001年06期

5 范文斌,馬駿,劉鈺;終身教育體系初探[J];中國成人教育;2001年07期

6 吳家桂;繼續(xù)教育:現(xiàn)階段我國構(gòu)建終身教育體系的切入點(diǎn)[J];中國成人教育;2001年12期

7 王寶萍 ,鄒海;論終身教育與終身學(xué)習(xí)的實(shí)施主體[J];中國成人教育;2001年12期

8 吳曉榕;談黨對構(gòu)建終身教育的領(lǐng)導(dǎo)[J];成人教育;2001年05期

9 ;立足之源在于終身教育[J];成人教育;2001年Z2期

10 馬俊玲;實(shí)施終身教育構(gòu)建人才成長的“立交橋”[J];昌濰師專學(xué)報(bào);2001年04期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李振環(huán);;搞好人才終身教育 促進(jìn)人才與時(shí)俱進(jìn)[A];首屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2002年

2 楊燕;;從生到死,我們邊走邊學(xué)——羅杰·布謝爾終身教育中國觀的解讀[A];2005年成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨和諧社會(huì)與成人教育論壇論文集[C];2005年

3 出頭理子;;中國的老年大學(xué)與日本的終身教育中心之比較——以中央民族大學(xué)老年大學(xué)與日本鐮倉市終身教育中心為例[A];語言與文化研究（第十一輯）[C];2013年

4 薛勇民;王鳳華;;生命哲學(xué)視野下的終身教育價(jià)值觀[A];2009年中國成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集[C];2009年

5 陳世團(tuán);;知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的圖書館與終身教育[A];福建省圖書館學(xué)會(huì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)與圖書館服務(wù)”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1999年

6 趙玉春;;試談“兩館”在終身教育體系中的特殊職能及作用[A];不老的長江——第二屆長江沿岸城市群眾文化發(fā)展論壇論文選[C];2001年

7 趙玉春;;試談“兩館”在終身教育體系中的特殊職能及作用[A];荊楚文化與民俗論叢——1997—2001湖北省群眾文化獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編[C];2001年

8 周莉;王威;;圖書館與終身教育[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

9 俞茂林;;關(guān)于終身教育的幾點(diǎn)思考[A];圍繞全面小康社會(huì)目標(biāo)加快老年教育事業(yè)發(fā)展——江蘇省老年教育研討會(huì)暨省老年大學(xué)協(xié)會(huì)第十三次年會(huì)交流材料選編[C];2003年

10 吳遵民;;關(guān)于完善現(xiàn)代國民教育體系和構(gòu)建終身教育體系的研究與思考[A];當(dāng)代中國：發(fā)展·安全·價(jià)值——第二屆（2004年度）上海市社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)年會(huì)文集 （上）[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 福建省教育廳廳長 鞠維強(qiáng);構(gòu)建體現(xiàn)區(qū)域特色的終身教育體系[N];中國教育報(bào);2007年

2 記者　 陳斯;努力構(gòu)建終身教育體系[N];福建日報(bào);2006年

3 記者　 焦菊梅;加快構(gòu)建終身教育體系進(jìn)程[N];人民代表報(bào);2006年

4 本報(bào)記者;盡快出臺(tái)促進(jìn)我省終身教育法規(guī)[N];友報(bào);2007年

5 汕尾市廣播電視大學(xué) 余建斌;終身教育的理論與實(shí)踐探析[N];汕尾日報(bào);2007年

6 高凰津;略論終身教育對構(gòu)建和諧社會(huì)的意義[N];長治日報(bào);2010年

7 易建輝;構(gòu)建湘潭終身教育體系[N];湘潭日報(bào);2010年

8 華東師范大學(xué)教育學(xué)博士 朱敏;終身教育的國際展望[N];文匯報(bào);2011年

9 廣東管理學(xué)者 吳嘉杰;終身教育可否走出東莞之路[N];東莞日報(bào);2011年

10 記者 劉深魁 通訊員 蘇奕杰;我省深化閩臺(tái)終身教育合作[N];福建日報(bào);2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 巨瑛梅;終身教育的理論與實(shí)踐：淵源、演變及現(xiàn)狀[D];北京師范大學(xué);1999年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝前任;構(gòu)建我國終身教育體系研究[D];湖南大學(xué);2008年

2 胡華亮;論構(gòu)建我國農(nóng)民終身教育體系[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2008年

3 李賢淑;韓國高校終身教育研究及啟示[D];延邊大學(xué);2010年

4 王建偉;云南省終身教育服務(wù)體系試點(diǎn)的實(shí)踐研究[D];云南大學(xué);2010年

5 趙瑩;我國與發(fā)達(dá)國家終身教育的比較研究[D];蘭州大學(xué);2011年

6 林貴福;構(gòu)建我國終身教育體系的理論和實(shí)踐探討[D];福建師范大學(xué);2001年

7 李晚蓮;我國終身教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

8 周晟;日英終身教育政策的比較研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 譚萍;論網(wǎng)絡(luò)對終身教育的影響[D];廣西大學(xué);2002年

10 葉翔;我國當(dāng)前終身教育體系構(gòu)建中存在的主要問題及對策探討[D];湖南師范大學(xué);2003年

，

本文編號(hào)：858200