本文關(guān)鍵詞：實(shí)踐共同體與職前教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展——基于教育實(shí)習(xí)的敘事研究

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【摘要】：本文以"實(shí)踐共同體"為分析框架,以敘事探究的方法,分析了兩位職前教師在教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中,與教師實(shí)踐共同體的互動(dòng)對(duì)其實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的影響。并在此基礎(chǔ)上,對(duì)如何構(gòu)建良好的實(shí)踐共同體做出了建議。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐共同體 職前教師 實(shí)踐性知識(shí)
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金重點(diǎn)項(xiàng)目(2012SJB880069)
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 實(shí)踐性知識(shí)的知識(shí)品性決定了參與實(shí)踐、共享實(shí)踐是其習(xí)得的根本條件。當(dāng)師范生踏入實(shí)習(xí)學(xué)校,參與到教育實(shí)踐中,他們就漸漸走進(jìn)了一個(gè)作為教師的專(zhuān)業(yè)共同體。這一共同體對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的形塑作用也就成為職前教師實(shí)踐性知識(shí)養(yǎng)成的一個(gè)重要影響因素。以此為視角,本文選取了職前教

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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