本文關鍵詞：日本的教師研修制度和教學研究的展開

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【摘要】：二戰(zhàn)后,日本依據(jù)國家法律形成、由教育行政部門組織的教師研修制度,體系完善,內(nèi)容、形式多樣,適應了不同年齡、層次和專業(yè)教師的需求,為中小學教師專業(yè)成長提供了基礎條件;另一方面,廣泛開展的教學研究,由于其"草根性"及與專業(yè)研究者結(jié)合的特征,為實踐一線教師展開教學問題研究和促進教師個性化教學起到了積極作用,并對世界許多國家產(chǎn)生了廣泛的影響觀他山之石,我們既可以對我國已有的體系完備的教研制度充滿信心,也可以引發(fā)進一步加強、改善其功能的更多思考。
【作者單位】： 中國教育科學研究院課程教學研究中心;
【關鍵詞】： 日本 教師研修制度 教學研究
【分類號】：G531.3
【正文快照】： 一、問題的提起近年來,與基礎教育課程改革相伴,全國各地均開展了多種形式的校本教研、國培計劃、教師科研,同時,各種說課、評課、賽課、觀摩、講座等豐富多彩的教研活動,也在風風火火地開展。對此,一方面人們看到了課程改革帶來的影響和變化以及廣大教師的積極進取心,另一方

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