本文關(guān)鍵詞：關(guān)于有效教學(xué)研究的新思考

  更多相關(guān)文章： 有效教學(xué) 教學(xué)的“效”與“度” 學(xué)習(xí)力

【摘要】：有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)的相關(guān),與其目標(biāo)實現(xiàn)或達(dá)成的程度相連,目前有效教學(xué)最需要解決的是教學(xué)有度的問題。教學(xué)臨界閾的研究是解決這一問題的有效途徑,它從學(xué)習(xí)負(fù)荷量、任務(wù)日清度、知識轉(zhuǎn)化度、教師影響度和學(xué)習(xí)力提升度探討有效教學(xué)質(zhì)和量度的問題。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 有效教學(xué) 教學(xué)的“效”與“度” 學(xué)習(xí)力
【分類號】：G424
【正文快照】： 有效教學(xué)或教學(xué)有效性一直是教育界探討的熱點話題,似乎從古代的《學(xué)記》到今天的班級教學(xué),從國內(nèi)的教育界到國外的課堂,都把它作為教學(xué)研究的一個重心。近幾年,雖然研究的成果有所減少,但并不意味著核心問題得到了解決,也就是我們究竟以什么標(biāo)準(zhǔn)或維度來衡量教學(xué)是否有效,或

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【相似文獻(xiàn)】

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7 中]街螢，

本文編號：810089