本文關(guān)鍵詞：初中生師生關(guān)系、學(xué)業(yè)歸因與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系

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【摘要】：一直以來(lái),師生關(guān)系是在教育與心理領(lǐng)域中備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。師生關(guān)系是學(xué)校中教師與學(xué)生之間以情感、認(rèn)知和行為交往為主要表現(xiàn)形式的心理關(guān)系【1】。其關(guān)系的質(zhì)量受到學(xué)生的人格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、歸因風(fēng)格以及成就目標(biāo)定向等因素的制約。影響師生關(guān)系的學(xué)業(yè)歸因,其研究的重要理論基礎(chǔ)是歸因理論,該理論認(rèn)為,人們對(duì)于某現(xiàn)象或某事件所做出的不同特性原因的解釋,將會(huì)影響人們后續(xù)所產(chǎn)生的認(rèn)知、情緒和行為反應(yīng)。對(duì)學(xué)業(yè)不同歸因,間接影響學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度和與教師的交往水平,繼而又制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等變量,把學(xué)習(xí)成績(jī)歸因?yàn)樽晕遗妥陨砟芰φ?常常會(huì)與教師的交往中表現(xiàn)出回避等行為。已有研究表明,人際歸因方式影響著師生關(guān)系,但學(xué)生的學(xué)業(yè)歸因?qū)熒P(guān)系建立有影響作用尚不清楚,還有待于進(jìn)一步探討。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否影響著教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度?學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的歸因是否直接或間接地影響了學(xué)生與教師間關(guān)系?這些都是本研究將要考察的問(wèn)題。因此,本研究就師生關(guān)系、學(xué)業(yè)歸因與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在何種關(guān)系的問(wèn)題展開(kāi)實(shí)證性研究,以期更加明確的了解學(xué)業(yè)歸因和學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)師生關(guān)系的影響和作用了。本研究在大量理論分析的基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,對(duì)沈陽(yáng)市3所學(xué)校的380名初中生的學(xué)業(yè)歸因、學(xué)習(xí)成績(jī)與師生關(guān)系進(jìn)行調(diào)查,運(yùn)用SPSS、AMOS等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。結(jié)果表明初中生師生關(guān)系在性別上,存在顯著差異;學(xué)業(yè)歸因、學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)師生關(guān)系有直接的影響,且成功努力歸因、學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)師生關(guān)系有正向預(yù)測(cè)作用,失敗背景、失敗努力、失敗運(yùn)氣歸因?qū)熒P(guān)系有負(fù)向預(yù)測(cè)作用;學(xué)業(yè)歸因通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)師生關(guān)系有間接的預(yù)測(cè)作用。學(xué)業(yè)歸因、學(xué)業(yè)成績(jī)影響著師生關(guān)系質(zhì)量。研究結(jié)論如下:1.初中生師生關(guān)系存在性別差異�？傮w而言,女生與教師的關(guān)系好于男生與教師的關(guān)系。2.學(xué)業(yè)歸因方式、學(xué)業(yè)成績(jī)分別對(duì)師生關(guān)系有預(yù)測(cè)作用。3.學(xué)業(yè)歸因方式、學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)師生關(guān)系均有直接的影響作用,且學(xué)業(yè)歸因方式通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)師生關(guān)系有間接的影響。
【關(guān)鍵詞】：初中生 師生關(guān)系 學(xué)業(yè)歸因 學(xué)習(xí)成績(jī)
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G441
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 1 文獻(xiàn)綜述7-18
• 1.1 關(guān)于師生關(guān)系的相關(guān)研究7-11
• 1.2 關(guān)于學(xué)業(yè)歸因的相關(guān)研究11-14
• 1.3 關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)研究14-15
• 1.4 關(guān)于師生關(guān)系、學(xué)業(yè)歸因與學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)咧g關(guān)系的相關(guān)研究15-17
• 1.5 已有研究的不足17-18
• 2 問(wèn)題提出及研究構(gòu)思18-20
• 2.1 問(wèn)題提出18-19
• 2.2 研究目的19
• 2.3 研究意義19-20
• 2.4 研究假設(shè)20
• 3 研究方法20-22
• 3.1 研究對(duì)象20-21
• 3.2 研究工具21
• 3.3 研究程序21-22
• 4 研究結(jié)果與分析22-25
• 4.1 各變量的性別差異22
• 4.2 學(xué)業(yè)歸因、學(xué)業(yè)成績(jī)與師生關(guān)系相關(guān)關(guān)系22-23
• 4.3 師生關(guān)系與學(xué)業(yè)歸因的回歸分析23-24
• 4.4.師生關(guān)系、學(xué)業(yè)成就歸因與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系24-25
• 5 討論25-28
• 5.1 初中生師生關(guān)系的性別差異25-26
• 5.2 學(xué)業(yè)歸因?qū)熒P(guān)系的預(yù)測(cè)作用26-27
• 5.3 學(xué)業(yè)歸因、學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)師生關(guān)系的影響作用27-28
• 5.4 研究展望與教育建議28
• 6 結(jié)論28-29
• 參考文獻(xiàn)29-31
• 致謝31-32
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷32

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張鳳蘭;石秀印;唐燕;;師生關(guān)系與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)聯(lián)[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

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本文編號(hào)：794671