本文關(guān)鍵詞：“微課”翻轉(zhuǎn)課堂在高職C語言教學中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 C語言 教學

【摘要】：對于高職C語言課程教學中存在課時難以保證教學質(zhì)量、學生自主學習能力較弱等問題,該課程采用"微課"翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式。在介紹"微課"的相關(guān)概念、特征、三種主要的制作方式以及翻轉(zhuǎn)課堂的概念之后,介紹C語言教學中"微課"翻轉(zhuǎn)課堂的實施方案、實施方法以及實施的關(guān)鍵問題。
【作者單位】： 浙江長征職業(yè)技術(shù)學院計算機與信息技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 C語言 教學
【基金】：浙江省2013年高等教育課堂教學改革研究項目(項目編號:kg2013910)
【分類號】：G434;TP312.1-4
【正文快照】： 一、引言近幾年,“微博”、“微信”、“微電影”等新名詞不斷興起,“微時代”已經(jīng)悄然來臨。國家大力推進教育信息化,以“微課”為代表的“微教育”也不斷受到關(guān)注。微課建設(shè)的真正目的在于交流與應(yīng)用,進而提高教學質(zhì)量。縱觀國內(nèi)外微課資源在教學中的應(yīng)用情況,國外已經(jīng)將“，

本文編號：788989