本文關(guān)鍵詞：期望與圖景:減法思維視角下關(guān)于課程改革的思考

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【摘要】：課程改革實施以來,各種改革方案與措施不斷推陳出新,各種基于課程改革創(chuàng)新的相關(guān)技術(shù)名詞也不斷翻新,結(jié)果教師忙于使用新技術(shù)裝點課程,卻忘了這些新技術(shù)的目的與訴求何在,致使很多變化只是體現(xiàn)在形式上,而缺乏真正體現(xiàn)課改目標和課程理念的實質(zhì)性的變化,無疑那就異化了課改所倡導的新的教學方式的實質(zhì)和內(nèi)涵。從減法思維的視角檢視課程改革,其應(yīng)然圖景與期望即為減少紛繁的課改名詞,關(guān)照課程的核心內(nèi)容,朝向樸素的課堂教學。具體而言,應(yīng)簡化實施操作中不必要的做法,注重實施的有效性;改變評價中的虛化現(xiàn)象,注重評價的適切性;尊重教師的專業(yè)智慧,注重教師的專業(yè)性。
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;
【關(guān)鍵詞】： 減法思維 課程改革 課程實施的有效性 評價的適切性 教師的專業(yè)性
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 透視課程改革會發(fā)現(xiàn)一種已定型的景觀,即按照課程專家學者的說法,如今的課程改革一直在不斷找尋方向,增加各種新的方法,然而,如果這些新方法任意混雜,未被善加運用,也會使課程愈顯得富有缺陷〔1〕�；诰S特根斯坦(Wittgenstein)的“給陷于瓶中的飛蟲顯示飛出去路徑”的思想,

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本文編號：772906