本文關(guān)鍵詞：基于多級(jí)評(píng)分的屬性層級(jí)方法和廣義距離法的認(rèn)知診斷

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【摘要】：基于等級(jí)反應(yīng)模型的屬性層級(jí)方法和多級(jí)評(píng)分的廣義距離法,是兩種基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的多級(jí)評(píng)分的認(rèn)知診斷方法。本文通過采用Monte Carlo方法模擬比較兩種方法的優(yōu)劣,發(fā)現(xiàn)在四種屬性層級(jí)結(jié)構(gòu)、四種被試作答失誤率情況下,對(duì)發(fā)散型來說,多級(jí)評(píng)分的廣義距離判別法相對(duì)更好;對(duì)無結(jié)構(gòu)型來說,基于等級(jí)反應(yīng)模型的屬性層級(jí)方法是更好的選擇;對(duì)收斂型和線型而言,被試作答失誤率比較大時(shí)多級(jí)評(píng)分的廣義距離判別法相對(duì)更合適,其他情況下兩種方法診斷效果差不多。
【作者單位】： 上饒師范學(xué)院小學(xué)教育師范分院;
【關(guān)鍵詞】： 多級(jí)評(píng)分 認(rèn)知診斷 屬性層級(jí)方法 廣義距離法
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 2014年12月祝玉芳/上饒師范學(xué)院小學(xué)教育師范分院教師,碩士,研究方向?yàn)檎J(rèn)知診斷。(上饒334000)王黎華/上饒師范學(xué)院小學(xué)教育師范分院教師,碩士,研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué)。一、引言隨著義務(wù)教育的普及,我國學(xué)校教育已經(jīng)逐步由“精英教育”轉(zhuǎn)化為“普及教育”,教育者不但關(guān)注教育結(jié)

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本文編號(hào)：760205