本文關(guān)鍵詞：生活世界理論與教學(xué)回歸生活

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【摘要】："生活世界"乃所有意義之源頭。教學(xué)回歸生活世界,是以提升人的主體性生活、主體性經(jīng)驗(yàn)和主體性活動(dòng)的能力與意義為旨趣,對教育中人的主體地位給予足夠的認(rèn)可和對人的生命予以充分的尊重,是向人的生命意義與生命質(zhì)量的回歸。為此,教學(xué)要明確以生活作為教學(xué)改革的基本取向,構(gòu)建日常生活的倫理準(zhǔn)則和人際交往規(guī)則,從預(yù)設(shè)走向動(dòng)態(tài)生成,與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,平等對話與大膽質(zhì)疑,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)回歸生活世界。
【作者單位】： 青海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生活世界 溝通 交往
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 回歸生活世界是現(xiàn)代教學(xué)理論的本體性話題。從20世紀(jì)初的新教育運(yùn)動(dòng)始,教學(xué)理論在一種危機(jī)意識(shí)的支配下,一直試圖對自夸美紐斯和赫爾巴特以來的傳統(tǒng)教學(xué)理論進(jìn)行清算和整理,這些批判和建設(shè)都集中表現(xiàn)為對教學(xué)脫離生活世界的針砭其弊并提出合理化建議上,甚至有人認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)理

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