本文關鍵詞：江蘇農村遠程教育平臺服務職業(yè)農民培育的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：提高全民族的科學文化素質,是我國建設全面建設小康社會的主要目標任務。而這個目標任務的重點、難點都在農村。大力推進新農村建設,推進現代農業(yè)轉型升級,構建新型農業(yè)經營體系,必須要堅持以人為本,其中最為關鍵的部分,也最具有能動性的部分就是培育、依靠和發(fā)展新型職業(yè)農民,這也是國家“十二五”規(guī)劃中提出的發(fā)展要求。在這種背景下,如何把農村豐富的勞動力資源轉化為雄厚的人才資源,以適應農業(yè)經濟和農村社會加速發(fā)展的需要,是當今中國發(fā)展面臨的新課題。現代遠程教育作為教育系統的重要組成部分,在服務“三農”發(fā)展方面已經呈現無可比擬的優(yōu)勢,其具有的“遠距離、開放性、多媒體、網絡化”等特點,可以解決職業(yè)農民培育存在的分散性、間斷性、非系統性等難題,為培育新型職業(yè)農民提供良好的平臺和方法。構建農村遠程教育平臺培育新型職業(yè)農民的專題研究,不僅可以改變農村勞動力資源過剩而職業(yè)人才匱乏的局面,而且對實施科教興農戰(zhàn)略,培育技能型、知識型和智慧型農民,實現農業(yè)現代化,促進農村經濟全面發(fā)展具有現實意義,這為全面建設小康社會和統籌城鄉(xiāng)發(fā)展提供了前提和保障,也為和諧社會的構建打下了堅實的基礎。本研究以職業(yè)農民培育目標為出發(fā)點,借鑒國外職業(yè)農民培育的經驗,以江蘇農村遠程教育為例,分析農村遠程教育平臺在中的有效性、可行性,著重分析和研究存在的問題,在此基礎上提出了遠程教育服務于職業(yè)農民培育的政策建議。本文包括了六部分：第一部分,介紹論文的研究背景、研究內容和研究方法以及選題的意義；第二部分,闡述職業(yè)農民的內涵和可選擇的培育途徑與舉措,針對職業(yè)農民類別,研究遠程教育平臺的教育方式和特征；借鑒歐美日等發(fā)達國家職業(yè)農民培育的經驗,分析我國職業(yè)農民培育的路徑；第三部分,以江蘇職業(yè)農民培育的現狀和模式為例,總結江蘇在遠程教育培育職業(yè)農民過程中存在的供需缺口及矛盾、經歷的發(fā)展階段、積累的相關經驗和取得的實踐成果,以省市縣三個層面,實證農村遠程教育平臺目標達成的有效性、可行性；第四部分,分析江蘇農村遠程教育服務農民培育過程中存在的地區(qū)發(fā)展失衡、辦學條件欠缺、辦學方向偏頗、教育資源零散問題,探索了在運行機制、職業(yè)農民自身、外部因素、具體操作層、動力的合力等五個方面的原因,第五部分,為提高江蘇遠程教育平臺服務職業(yè)農民培育的實效,必須改變觀念、提高認識,而且需要各級政府統籌規(guī)劃、分步實施,抓核心,逐步深入的推進,農民本身也應主動參與職業(yè)化這一進程,提出了一系列的政策,創(chuàng)新思維,提高對現代遠程教育的認識,加大經費投入,加強現代遠程教育基礎設施建設完善農村遠程教育體系,提高遠程教育質量,實現資源共享,加強遠程教育師資隊伍建設,完善學習服務體系等加強和改進遠程教育培育職業(yè)農民的方式方法和對策；第六部分是本文的結語部分,主要是對本文的研究成果進行總結,分析了本文在研究過程中存在的不足,并且為后續(xù)的研究進行了展望,為職業(yè)農民的培育問題提供借鑒。
【關鍵詞】：遠程教育 職業(yè)農民 培育模式
【學位授予單位】：南京農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434;G725
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 緒論9-15
• 一、研究背景9-10
• 二、研究意義10-11
• 三、研究內容與研究方法11-12
• 四、創(chuàng)新與不足12-15
• 第一章 農村遠程教育與職業(yè)農民培育概述15-27
• 一、職業(yè)農民界定與類別15-17
• 二、職業(yè)農民培育的途徑17-18
• 三、農村遠程教育的界定與特征18-19
• 四、農村遠程教育模式19-21
• 五、我國遠程教育服務職業(yè)農民培育的概述21-22
• 六、國外職業(yè)農民培育的實踐及經驗借鑒22-27
• 第二章 江蘇農村遠程教育平臺服務職業(yè)農民培育的實證分析27-41
• 一、江蘇職業(yè)農民培育的現狀27-31
• 二、江蘇職業(yè)農民培育的模式31-32
• 三、江蘇農村現代遠程教育的發(fā)展32-33
• 四、江蘇遠程教育應用于職業(yè)農民培育的實例33-37
• 五、江蘇遠程教育應用于職業(yè)農民培育的有效性與可行性37-41
• 第三章 江蘇農村遠程教育平臺服務職業(yè)農民培育的問題成因分析41-47
• 一、江蘇農村遠程教育平臺服務職業(yè)農民培育存在的問題41-42
• 二、江蘇農村遠程教育平臺服務職業(yè)農民培育存在問題的原因分析42-47
• 第四章 江蘇農村遠程教育平臺服務職業(yè)農民培育的政策建議47-53
• 一、樹立正確的教育觀念,提高對現代遠程教育的認識47-48
• 二、加大經費投入,加強現代遠程教育基礎設施建設48-50
• 三、完善農村遠程教育體系,提高遠程教育質量實現資源共享50-51
• 四、加強遠程教育師資隊伍建設,完善學習服務體系51-53
• 結語53-55
• 參考文獻55-57
• 致謝57

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