設計是教育研究的重要屬性之一,然而目前大多數(shù)研究重實施輕設計。協(xié)作學習活動包括設計與實施兩個方面。大多數(shù)研究主要關(guān)注協(xié)作學習活動實施的效果,缺乏對協(xié)作學習活動設計的研究,而設計從根本上影響著協(xié)作學習活動的質(zhì)量和效果。文章從設計的視角出發(fā),旨在開發(fā)評估協(xié)作學習活動設計質(zhì)量的新方法。文章探索了協(xié)作學習活動設計質(zhì)量的評估方法,從知識點范圍一致性、協(xié)同知識建構(gòu)水平一致性和交互方式一致性三個方面,對協(xié)作學習活動的設計和實施過程進行了深入分析。結(jié)果表明,知識點范圍一致性、協(xié)同知識建構(gòu)水平一致性和交互方式一致性三個指標可以有效評估協(xié)作學習活動設計的質(zhì)量,并為改進協(xié)作學習活動的設計提供有價值的參考。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
引言
一國內(nèi)外研究述評
    1關(guān)于協(xié)作學習活動設計的研究
    2關(guān)于協(xié)作學習活動評估的研究
二協(xié)作學習活動的評估方法
    1操作步驟
    2計算方法
三個案研究及其結(jié)果
    1設計協(xié)作學習活動
    2實施協(xié)作學習活動
    3評估協(xié)作學習活動的設計質(zhì)量
    4計算結(jié)果
四反思性分析
五總結(jié)與展望



本文編號：4024564