本文關(guān)鍵詞：孔子“興觀群怨”詩教觀的現(xiàn)代教育意義研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：千百年來,有關(guān)孔子教育思想的研究可謂是汗牛充棟,研究也非常的深,并取得了一定的成果。但是從其“興觀群怨”的詩教角度來研究其教育思想的研究卻人數(shù)不多,著述甚少。而我卻認(rèn)為孔子的“興觀群怨”說有著很大的教育意義,認(rèn)真研究其教育思想,挖掘其教育元素,相信會有很多值得現(xiàn)在教育借鑒的地方,對現(xiàn)代教育有很大的幫助和影響。 本文旨在吸收前人學(xué)術(shù)研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合個人的體會思考,嘗試做一些探索,希望能在理論與實踐的結(jié)合上取得一點小小的進展。過去學(xué)習(xí)孔子的詩教思想都是從其文學(xué)價值的角度出發(fā)。在學(xué)習(xí)了教育學(xué)后,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了孔子的教育思想,對其“興觀群怨”思想產(chǎn)生了濃厚的興趣。并試著從教育的視角去了解其“興觀群怨”思想。于是便查閱大量資料,希冀從眾得到些有意義的啟發(fā)。 本文主要論述的是孔子的詩教觀。首先通過深入挖掘史料,將孔子的“興觀群怨”思想加以系統(tǒng)提煉和總結(jié),拓展和充實孔子“興觀群怨”詩教觀研究的內(nèi)涵,充分挖掘其教育元素,在歷史(孔子的“興觀群怨”教育思想)與現(xiàn)實(當(dāng)代教育發(fā)展)之間尋求到若干的新的契合點,通過轉(zhuǎn)換完成歷史對接,以求為當(dāng)代教育改革與發(fā)展提供一些有益的啟示。體會其中的教育影響,理解其現(xiàn)代教育意義,發(fā)掘和實現(xiàn)孔子教育思想現(xiàn)代價值,讓孔子的教育思想的精華在今天的教育教學(xué)中重放異彩。
【關(guān)鍵詞】：孔子 詩教 興觀群怨
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-9
• 一、緒論9-15
• (一) 選題緣由9
• (二) 研究意義9-10
• 1、理論意義10
• 2、實踐意義10
• (三) 研究方法10
• (四) 相關(guān)文獻綜述10-15
• 1、孔子“興觀群怨”說的相關(guān)研究10-13
• 2、研究評述13-15
• 二、孔子“興觀群怨”論的人文內(nèi)涵15-18
• (一) “興觀群怨”詩教觀中“興”的人文內(nèi)涵15
• (二) “興觀群怨”詩教觀中“觀”的人文內(nèi)涵15-16
• (三) “興觀群怨”詩教觀中“群”的人文內(nèi)涵16
• (四) “興觀群怨”詩教觀中“怨”的人文內(nèi)涵16-18
• 三、孔子的“興觀群怨”論在教育中的具體內(nèi)涵18-26
• (一) 教之“興”18-20
• 1、教育意向性的內(nèi)涵18
• 2、如何喚起個體教育意向性18-20
• (二) 教之“觀”20-23
• 1、觀察的內(nèi)涵20-21
• 2、教之“觀”——在觀察中體驗21-23
• (三) 教之“群”23-25
• 1、個體社會化的內(nèi)涵23
• 2、如何促進個體社會化23-25
• (四) 教之“怨”25-26
• 1、《詩經(jīng)》中的“怨”25
• 2、現(xiàn)代教育中的“怨”25-26
• 四、打造“興觀群怨”詩教課堂26-29
• (一) “興觀群怨”詩教觀的教學(xué)過程解讀26
• (二) “興觀群怨”詩教課堂的實際運用26-29
• 1、興：初讀《桃花源記》,走進陶淵明26-27
• 2、觀：品讀《桃花源記》,了解文章27
• 3、群：分析文章,小組討論問題27-28
• 4、怨：課堂小結(jié),布置作業(yè)28-29
• 五、孔子“興觀群怨”詩教觀的現(xiàn)代教育意義29-35
• (一) 對學(xué)生發(fā)展的意義29-33
• 1、培養(yǎng)人文精神29-30
• 2. 提高審美情趣30-31
• 3. 了解生活現(xiàn)實31-33
• (二) 對教師發(fā)展的意義33
• (三) 對學(xué)校教育的意義33-34
• (四) 對社會發(fā)展的意義34-35
• 結(jié)語35-37
• 參考文獻37-39
• 附錄39-40
• 致謝40-41
• 附件41

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：孔子“興觀群怨”詩教觀的現(xiàn)代教育意義研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：391703