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坦桑尼亞家庭結構對子女教育的影響

發(fā)布時間:2017-05-24 08:10

  本文關鍵詞:坦桑尼亞家庭結構對子女教育的影響,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:在坦桑尼亞,家庭的結構對孩子的教育在各個方面都有很大程度的影響,其能幫助學生從不同的角度來看待學校生活、個人生活以及社會生活。在坦桑尼亞,幾乎所有的人都知道教育的價值,學校一直通過相應的口號,比如:“教育是一座橋梁”、“教育是生活的關鍵”等來提倡教育的價值。在坦桑尼亞,雖然目前很多研究報告已經(jīng)指出許多關于學生教育的危機問題,然而,就目前的研究而言,很少有研究信息關于家庭的結構對于孩子教育的具體影響。本研究主要就是站在家庭結構對孩子教育的影響的視角而展開。 論文主要分為5個部分。第一部分主要是背景、問題的陳述、目的、意義以及研究展望;第二部分為文獻綜述和理論框架兩個方面;第三部分通過文獻調(diào)查法和問卷調(diào)查法獲得學校學生出勤率以及父母對孩子教育過程的相關數(shù)據(jù);第四部分根據(jù)調(diào)查結果,詳細的討論不同家庭結構的關系對孩子出勤率的影響,以此來評估家庭結構對孩子的學術影響,從而讓人們意識到家庭結構對孩子教育的影響。 最后一部分對全文進行總結,提出了相應的結論,希望對未來相關研究提供了借鑒。研究發(fā)現(xiàn):94.7%雙親家庭的孩子比58.8%單親家庭的孩子和43.4%來自特殊家庭的孩子在學校進步更大。因此,對于孩子未來的成長與幸福,雙親家庭的模式很明顯被人們所接納為最理想的家庭結構。
【關鍵詞】:家庭結構 家庭經(jīng)濟 孩子教育 坦桑尼亞
【學位授予單位】:南京師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2014
【分類號】:G542.5
【目錄】:
  • 摘要7-8
  • ABSTRACT8-9
  • INTRODUCTION9-10
  • Chapter One:Background Information to the Study10-16
  • 1.1 Introduction10
  • 1.2 Background to the Problem10-12
  • 1.3 Statement of the Problem12-13
  • 1.4 Objective of the Study13-14
  • 1.5 Research questions14
  • 1.6 Independent variable and dependent variable14
  • 1.7 The Significance of the Study14
  • 1.8 Scope of the Study14-15
  • 1.9 Concept Definition15-16
  • 1.9.1 Family Structures15
  • 1.9.2 Nyumba Ntobhu(marriage between aged woman and young girl)15
  • 1.9.3 What is impact?15-16
  • Chapter Two:Literature Review And Theoretical Flame Work16-33
  • 2.1 Introduction16
  • 2.2 Literature review16-31
  • 2.2.1 Family Structure and Children Education16-19
  • 2.2.2 Family structure in Tanzania19-23
  • 2.2.3 Education in Tanzania23-29
  • 2.2.4 Parents' education Level29-30
  • 2.2.5 Family economy30
  • 2.2.6 Social Capital30-31
  • 2.3 Theoretical Framework31-33
  • Chapter Three:Research Methods33-40
  • 3.1 Introduction33
  • 3.2 Study Area33-34
  • 3.3 Target Population(Study population)34-35
  • 3.4 Sample and Sampling procedures35-36
  • 3.5 Data and Data Selection Techniques36-38
  • 3.6 Data Analysis38-40
  • 3.6.1 Analysis of Data Collected Through Documentary Review38-39
  • 3.6.2 Analysis of Data Collected Through Interview39-40
  • Chapter Four:Research Findings And Discussion40-65
  • 4.1 Introduction40
  • 4.2 Relationships between the Types of Family Structure and Children School Attendance40-48
  • 4.3 Relationships between the Types of Family Structure and Children Academic Performance48-65
  • 4.3.1 School Attendance as an Influence of Academic Performance in Kobori and Bungurere Primary Schools53-55
  • 4.3.2 Students' Behavior as an Influence of Academic Performance in Muriba and Bungurere Primary Schools55-56
  • 4.3.3 The Perception of People on Family Structure and Children Education in Tarime56-65
  • 4.3.3.1 Reasons provided by those who Support the Proposition60-63
  • 4.3.3.2 Reasons provided by those who do not Support the Proposition63-65
  • Chapter Five:Summary, Conclusion And Recommendations65-69
  • 5.1 Introduction65
  • 5.2 Summary65-66
  • 5.3 Conclusion66-67
  • 5.4 Recommendations67-69
  • Appendix69-71
  • References71-75

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2 陳W氂,

本文編號:390197


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