本文關(guān)鍵詞：貴州省中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中學(xué)階段是青少年成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段。這一階段學(xué)生的心理變化最為突出，思想、個(gè)性活躍，可塑性大，教師形象的影響作用是巨大的。教師形象是指特定歷史時(shí)期內(nèi),公眾包括教師自身,對(duì)教師作為一個(gè)教育者和一個(gè)職業(yè)群體的角色期待和角色認(rèn)知，以及對(duì)教師的職業(yè)價(jià)值定位，是一種較為穩(wěn)定概括的期待和評(píng)價(jià)。本研究在文獻(xiàn)資料分析、訪談、開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查及專(zhuān)家咨詢(xún)的基礎(chǔ)上，編制了貴州省中學(xué)生教師形象問(wèn)卷。經(jīng)探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析，結(jié)果表明，該問(wèn)卷包含師生關(guān)系、管理方式、教學(xué)能力、教師自身素質(zhì)、教學(xué)技巧、教師情感6個(gè)因子，共40個(gè)題項(xiàng)，在正式測(cè)量時(shí)為鑒別學(xué)生是否認(rèn)真作答加入三道測(cè)謊題，共43個(gè)題項(xiàng)。經(jīng)檢驗(yàn)，該量表具有良好的信效度，達(dá)到心理測(cè)量學(xué)的相關(guān)要求，可作為貴州省中學(xué)生教師形象研究的有效測(cè)量工具。 在貴州省貴陽(yáng)市、畢節(jié)市（織金縣、威寧縣、郝章縣）、六盤(pán)水市和興義市的幾所中學(xué)，隨機(jī)抽取1500名初、高中學(xué)生作為被試，以自編貴州省中學(xué)生教師形象問(wèn)卷為工具對(duì)其進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷均采用無(wú)記名方式。采用SPSS16.0和AMOS7.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要運(yùn)用t檢驗(yàn)、方差分析、驗(yàn)證性因素分析等方法，研究結(jié)果如下： 1.編制貴州省中學(xué)生教師形象問(wèn)卷，采用內(nèi)部一致性系數(shù)、內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度來(lái)檢驗(yàn)其信度和效度，以克倫巴赫α系數(shù)作為該問(wèn)卷的同質(zhì)性信度的檢驗(yàn)指標(biāo)。總問(wèn)卷的α系數(shù)為0.964，各個(gè)維度α系數(shù)均達(dá)到0.6以上，表明自編問(wèn)卷具有良好的信度。同時(shí)各維度與總分之間相關(guān)在0．723～0．910，相關(guān)程度較高，體現(xiàn)出問(wèn)卷的整體同質(zhì)性，該問(wèn)卷具有良好的結(jié)構(gòu)效度。 2.通過(guò)對(duì)貴州省不同性別、年級(jí)、戶(hù)口所在地、學(xué)校類(lèi)別、學(xué)習(xí)成績(jī)、民族以及不同地區(qū)的中學(xué)生進(jìn)行比較，研究發(fā)現(xiàn)：貴州省中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象的差異受學(xué)生性別、年級(jí)、學(xué)生戶(hù)口所在地、學(xué)校類(lèi)別、學(xué)習(xí)成績(jī)、民族及不同地區(qū)等因素的影響較為明顯。 （1）貴州省中學(xué)生教師形象總差異量均值為2.04，即現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象差異較小，其他各個(gè)維度現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象差異均值由大到小的排列順序?yàn)榻虒W(xué)技巧，管理方式，教師情感，師生關(guān)系，教學(xué)能力，教師自身素質(zhì)。 （2）不同性別中學(xué)生在教師形象總體差距及各個(gè)維度差距均達(dá)到顯著差異。與男生相比，女生對(duì)教師形象的期望和要求更高。 （3）不同年級(jí)學(xué)生在總體差距及各個(gè)維度差距上均存在顯著差異，通過(guò)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較,可以發(fā)現(xiàn),在教師形象總體差距和各個(gè)維度差距上,初三、高三年級(jí)學(xué)生要顯著高于初一、初二、高一、高二四個(gè)年級(jí)學(xué)生。初二、高一、高二年級(jí)的學(xué)生總體差距上不存在顯著的差異。 （4）農(nóng)村和城市中學(xué)生在總體差距和各個(gè)維度的差距上均達(dá)到顯著差異，農(nóng)村生源中學(xué)生對(duì)教師形象的期待更高。 （5）普通和重點(diǎn)學(xué)校中學(xué)生在教師形象總體差距及各個(gè)維度差距上均達(dá)到顯著差異。 （6）不同成績(jī)中學(xué)生教師形象在總體差距及各個(gè)維度差距上存在顯著的差異，，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，在總體差距上和各個(gè)維度差距上,學(xué)習(xí)成績(jī)較差和差的中學(xué)生不存在顯著差異,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和良好的中學(xué)生不存在顯著差異,學(xué)習(xí)成績(jī)較差、差和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、良好的學(xué)生差異顯著。 （7）漢族和少數(shù)民族中學(xué)生在總體、師生關(guān)系、管理方式、教學(xué)能力維度上達(dá)到顯著差異,在其他維度的差異上不顯著。 （8）不同地區(qū)中學(xué)生教師形象在總體差距及各個(gè)維度差距上存在及其顯著的差異，通過(guò)對(duì)不同地區(qū)中學(xué)生進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，在總體差距上和各個(gè)維度差距上,省級(jí)市、地級(jí)市和縣均達(dá)到顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：貴州省 中學(xué)生 教師形象
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 前言11-23
• 1.1 問(wèn)題提出11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-19
• 1.2.1 國(guó)外教師形象研究12-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)教師形象研究14-19
• 1.3 以往研究不足19
• 1.4 研究意義19-20
• 1.4.1 理論意義19-20
• 1.4.2 實(shí)踐意義20
• 1.5 研究設(shè)計(jì)20-21
• 1.5.1 研究目標(biāo)20-21
• 1.5.2 研究假設(shè)21
• 1.6 研究方法21
• 1.7 研究工具21-23
• 第二章 相關(guān)概念的界定23-27
• 2.1 形象23
• 2.2 教師形象23-25
• 2.3 現(xiàn)實(shí)教師形象與理想教師形象25-27
• 第三章 《貴州省中學(xué)生教師形象問(wèn)卷》編制步驟27-34
• 3.1 《貴州省中學(xué)生教師形象問(wèn)卷》的初步編制與分析27-32
• 3.1.1 開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)訪談，收集原始素材27
• 3.1.2 《貴州省中學(xué)生教師形象問(wèn)卷》初始題項(xiàng)的形成與理論維度的提出27-28
• 3.1.3 《貴州省中學(xué)生教師形象問(wèn)卷》的預(yù)測(cè)與分析28-32
• 3.2 信效度分析32-33
• 3.2.1 信度分析32
• 3.2.2 效度分析32-33
• 3.3 討論33-34
• 第四章 貴州省中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象對(duì)比研究34-42
• 4.1 被試的選取34
• 4.2 使用的工具34
• 4.3 數(shù)據(jù)的分析與整理34-35
• 4.4 結(jié)果與分析35-42
• 4.4.1 貴州省中學(xué)生對(duì)教師形象認(rèn)識(shí)的總體狀況35
• 4.4.2 不同性別中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象35-36
• 4.4.3 不同年級(jí)中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象36-37
• 4.4.4 農(nóng)村和城市中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象37-38
• 4.4.5 不同學(xué)校類(lèi)別中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象38
• 4.4.6 不同成績(jī)中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象38-39
• 4.4.7 不同民族中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象39-40
• 4.4.8 不同地區(qū)中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象40-42
• 第五章 結(jié)論和建議42-47
• 5.1 結(jié)論42-43
• 5.2 教師教育建議43-47
• 5.2.1 培訓(xùn)目標(biāo)43
• 5.2.2 培訓(xùn)方式及培訓(xùn)內(nèi)容43-45
• 5.2.3 培訓(xùn)策略45-47
• 第六章 研究不足及研究展望47-48
• 6.1 研究不足47
• 6.2 研究展望47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄51-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間所參加科研項(xiàng)目及研究成果53-54
• 致謝54-55

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 柴世學(xué);;關(guān)于“我心目中的好教師形象”的調(diào)查報(bào)告[J];浙江醫(yī)學(xué)教育;2003年04期

2 邱衛(wèi)東;現(xiàn)代教師形象的設(shè)計(jì)策略[J];教育評(píng)論;2003年03期

3 鄧素霞;論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師形象的自我完善[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2003年01期

4 殷堯;論教師形象的內(nèi)涵[J];商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

5 程晉寬;中、日、美教師形象的比較[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2003年06期

6 梁立民;;論教師形象及其影響因素[J];天中學(xué)刊;2005年06期

7 陳蓓;;塑造完美的教師形象[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年19期

8 周雁;姚本先;;關(guān)于國(guó)內(nèi)外教師形象比較研究[J];教育與現(xiàn)代化;2007年03期

9 李瓊;;學(xué)生心目中的教師形象:一個(gè)跨文化的比較[J];比較教育研究;2007年11期

10 龔兵;梁平;;德性之師·率性之師·真理之師——近代歐洲教育家塑造的三種教師形象及其比較[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王曉紅;;試論教師形象在教學(xué)活動(dòng)中的作用[A];邁向新世紀(jì)[C];1999年

2 白雙果;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭柏春 廣東嘉應(yīng)學(xué)院;中美兩國(guó) 理想教師形象有共同點(diǎn)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

2 新沂市阿湖鎮(zhèn)中心校 丁良桂;教師形象的內(nèi)涵應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)[N];江蘇教育報(bào);2014年

3 福建省寧化城東中學(xué) 王金良;塑造新一代“教師形象”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 王文彥;教師形象的審美自塑[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

5 楊俊國(guó);靚學(xué)校環(huán)境 樹(shù)教師形象[N];衡水日?qǐng)?bào);2007年

6 連云港市新壩中學(xué) 葛威;“多元化評(píng)價(jià)”扭曲教師形象[N];江蘇教育報(bào);2010年

7 江蘇省張家港第八中學(xué) 殷國(guó)雄;心平氣和地重塑教師形象[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

8 陳永明 上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，教授、博導(dǎo);教師形象如何更新[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

9 ;教師形象為何嬗變[N];甘肅日?qǐng)?bào);2004年

10 賈艷梅;教師形象是“美的標(biāo)準(zhǔn)”[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2001年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧旭;社會(huì)變遷中的教師形象[D];華中師范大學(xué);2006年

2 周雁;理想教師形象及其現(xiàn)實(shí)建構(gòu)[D];安徽師范大學(xué);2006年

3 徐琳;基于教師隱喻視角的教師形象重構(gòu)[D];東北師范大學(xué);2011年

4 車(chē)筱萌;改革開(kāi)放三十年教師形象的變遷[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

5 王燕燕;教師形象變遷的研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

6 曹靖;影視作品中的教師形象研究[D];湖北大學(xué);2013年

7 陳蕊;改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)電影中的中小學(xué)教師形象變遷[D];四川師范大學(xué);2014年

8 劉紅;大眾媒體中的教師形象研究[D];西南大學(xué);2009年

9 高紅;論我國(guó)教師新型形象的塑造[D];西南大學(xué);2010年

10 李姝輒;高校教師形象整飾[D];湖南大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：貴州省中學(xué)生心目中現(xiàn)實(shí)教師形象和理想教師形象對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：385188