本文關鍵詞：微信在移動教育中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當今社會，隨著各種技術的飛快發(fā)展，特別是移動網(wǎng)絡和通信技術的快速崛起，各式各樣的智能科技產(chǎn)品已經(jīng)影響了人們生活的各個方面。距離對人類的影響正在變得越來越小，地球村的概念已經(jīng)深入人心，人與人的信息交互變得越來越簡單，整個世界也因為技術的不斷發(fā)展變得觸手可及。時代在進步，，文化在發(fā)展。人們獲取知識的方式也發(fā)生了天翻地覆的變化，方興未艾的移動教育越來越受到年輕人的青睞，而且也取得了不錯的成績。我國已投入大量人力和物力去研究和發(fā)展移動教育，但移動教育平臺操作性較差、師生交互不是很方便和學習效率不是很高等都是我們需要解決的現(xiàn)實問題。微信作為一種新的聊天社交軟件，其本身具有很多優(yōu)點。鑒于此，筆者借助于目前發(fā)展成熟的微信軟件平臺和移動設備中的其它軟件來共同促進移動教育的發(fā)展，力求解決移動教育中存在的不足。 據(jù)此，本論文的研究思路為：以移動教育的教學理論和模式為指導，通過研讀國內(nèi)外移動教育和微信的發(fā)展現(xiàn)狀，提出目前我國移動教育中存在的缺陷及問題，進而結合目前最流行的社交軟件——微信，根據(jù)其強大的通信功能和信息傳播的便利模式，依靠其在商業(yè)化應用的巨大成功及未來廣闊的發(fā)展空間，構建出一個充分可行而又無需太大投入的移動教育新模式，并通過案例進一步演示了其應用的具體步驟，用實踐證實其作為新時代下移動學習方式的眾多優(yōu)點。論文共分為五個章節(jié)： 第一章節(jié)為問題提出與研究概述。該章節(jié)主要論述了該研究的研究背景、文獻綜述、問題提出和研究意義等。 第二章節(jié)為研究的理論依據(jù)與相關概念界定。本章詳細論述了與本研究有關的理論及相關概念。 第三章節(jié)為微信在移動教育中的傳播模式。包括微信的傳播模式和微信應用于移動教育的模式構建。 第四章節(jié)為微信在移動教育中的應用案例。主要包括將第三章設計的模式應用于實踐中，實驗完成后分析微信應用于移動教育中的優(yōu)勢和注意事項。 第五章節(jié)為研究結論與展望。本章節(jié)具體概括和討論了該研究的研究成果，對于文中設計的模式及應用案例的局限性做了設想和補充，并且希望對其他研究者提供啟示。
【關鍵詞】：微信 移動教育 模式 案例
【學位授予單位】：延安大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 引言11-12
• 一、 問題提出與研究概述12-23
• （一） 研究背景12-14
• 1．教育方式改變的未來需求12
• 2．提高學習效率的實際需求12-13
• 3．教育信息化的現(xiàn)實性需求13
• 4．微信具有良好的應用前景13-14
• （二） 相關研究文獻綜述14-19
• 1．國內(nèi)外移動教育發(fā)展概況14-18
• 2．微信研究與使用發(fā)展概況18-19
• （三） 問題的提出及分析19
• （四） 研究概述19-22
• 1．研究對象19
• 2．研究目標19-20
• 3．研究意義20-22
• （五） 研究假設22
• 1．課題研究假設22
• 2．課題研究變量22
• （六） 研究方法22-23
• 1．文獻分析法22
• 2．設計研究法22-23
• 3．實驗研究法23
• 二、 研究的理論基礎及相關概念界定23-28
• （一） 微信應用于移動教育的理論基礎23-25
• 1．建構主義學習理論23
• 2．自主學習理論23-24
• 3．協(xié)作學習理論24-25
• 4．教育傳播學理論25
• （二） 相關概念界定25-28
• 1．移動教育的概念及特點25-27
• 2．微信的概念及特點介紹27-28
• 三、 微信在移動教育中的傳播模式28-39
• （一） 微信傳播模式28-32
• 1．信息傳播模式的含義28-29
• 2．微信的信息傳播模式29-32
• （二） 微信應用于移動教育的可行性分析32-33
• 1．智能手機的快速發(fā)展及普及32
• 2．強大的服務平臺和用戶數(shù)量32
• 3．信息傳遞費用低能吸引用戶32-33
• 4．青少年學習者比較容易接受33
• （三） 微信應用于移動教育中的基本原則33-34
• 1．教育性原則33
• 2．可行性原則33-34
• 3．簡單性原則34
• 4．推廣性原則34
• （四） 微信應用于移動教育中的傳播模式34-36
• （五） 模式的特點36-38
• 1．循環(huán)性36-37
• 2．智能性37
• 3．匿名傳播與實名傳播相結合37-38
• （六） 該模式適用范圍38-39
• 1．有自主學習能力38
• 2．有自我監(jiān)控能力38
• 3．有移動終端設備38
• 4．可接入互聯(lián)網(wǎng)端38-39
• 四、 微信在移動教育中的應用案例39-54
• （一） 實驗設計39-41
• 1．實驗研究目的39
• 2．實驗選取內(nèi)容39
• 3．實驗設計思路39-40
• 4．實驗研究變量40
• 5．實驗開展對象40
• 6．實驗條件準備40-41
• （二） 實驗過程及結果41-51
• 1．實驗實施過程41-49
• 2．實驗結果分析49-51
• （三） 微信應用于移動教育的優(yōu)勢分析51-53
• 1．師生交互更加即時和便捷51-52
• 2．可縮短師生間的心理距離52
• 3．使用率普及率高吸引學生52
• 4．可以發(fā)展學生的認知策略52-53
• （四） 注意事項53-54
• 1．硬件設施問題53
• 2．系統(tǒng)軟件問題53
• 3．手機資費問題53
• 4．正確引導用戶53-54
• 5．完善監(jiān)督機制54
• 6．準確傳遞信息54
• 五、 研究結論與展望54-57
• （一） 研究結論與分析54-56
• 1．研究主要結論54-55
• 2．研究的創(chuàng)新點55
• 3．研究不足之處55-56
• （二） 后續(xù)研究與展望56-57
• 1．后續(xù)研究56
• 2．未來展望56-57
• 注釋57-58
• 參考文獻58-61
• 后記61-62
• 附錄62-64
• 讀研期間科研成果64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：微信在移動教育中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：377426