本文關(guān)鍵詞：蒙、漢族大學(xué)生個(gè)性特征對(duì)多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：多媒體學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的子范疇,學(xué)習(xí)的一般定義是將學(xué)習(xí)視作過(guò)程和結(jié)果,學(xué)習(xí)既是一個(gè)獲得知識(shí)與建構(gòu)知識(shí)意義表征的過(guò)程,也是一種結(jié)果,即通過(guò)學(xué)習(xí)后,人的行為或者傾向的變化。多媒體學(xué)習(xí)因具有互動(dòng)性以及龐大的信息量,能夠直觀地反映教學(xué)內(nèi)容,但是多媒體課件往往過(guò)多的注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的技術(shù)方式,并沒(méi)有遵循心理學(xué)和教育學(xué)。過(guò)于復(fù)雜的信息呈現(xiàn)方式和冗余的信息量可能會(huì)增加學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷。因此,很多因素會(huì)影響個(gè)體多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)。其中,學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征是很主要的因素。認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)性特征的一個(gè)重要成分,許多跨民族的研究表明,少數(shù)民族與漢族的認(rèn)知風(fēng)格存在差異。這一差異可能會(huì)影響個(gè)體在多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)。 本研究的目的在于探討蒙漢族大學(xué)生的個(gè)性特征,及其對(duì)多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的影響。研究以48名大學(xué)二年級(jí)的漢族學(xué)生和50名大學(xué)二年級(jí)的蒙族學(xué)生為被試,分別使用認(rèn)知風(fēng)格測(cè)驗(yàn)和空間認(rèn)知能力測(cè)試來(lái)考察被試的個(gè)性特征,多媒體學(xué)習(xí)材料采用文字+圖片+解說(shuō)的方式呈現(xiàn)一段有關(guān)自然科學(xué)的陳述性知識(shí)。研究結(jié)果表明：蒙漢族大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格存在顯著差異,蒙族大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格更傾向于場(chǎng)依存型,而漢族大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格更傾向于場(chǎng)獨(dú)立型。蒙漢族大學(xué)生的空間認(rèn)知能力不存在顯著差異。蒙漢族大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、空間認(rèn)知能力和認(rèn)知負(fù)荷三者之間的相互關(guān)系基本是一致的。具體表現(xiàn)為：(1)認(rèn)知風(fēng)格對(duì)認(rèn)知負(fù)荷有直接影響；(2)認(rèn)知風(fēng)格對(duì)空間認(rèn)知能力有直接影響；(3)空間認(rèn)知能力對(duì)認(rèn)知負(fù)荷沒(méi)有直接影響；(4)空間認(rèn)知能力在認(rèn)知風(fēng)格與認(rèn)知負(fù)荷之間不存在中介作用。
【關(guān)鍵詞】：認(rèn)知風(fēng)格 空間認(rèn)知能力 認(rèn)知負(fù)荷 蒙族 漢族 多媒體學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434;G442
【目錄】：

• Abstract5-6
• 摘要6-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-17
• 1.1 認(rèn)知風(fēng)格相關(guān)研究9-10
• 1.1.1 場(chǎng)獨(dú)立——場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格9
• 1.1.2 認(rèn)知風(fēng)格的跨民族研究9-10
• 1.2 空間認(rèn)知能力10-11
• 1.2.1 空間認(rèn)知能力概念10
• 1.2.2 空間認(rèn)知能力的測(cè)量10-11
• 1.3 認(rèn)知風(fēng)格和空間認(rèn)知能力的關(guān)系11-13
• 1.3.1 認(rèn)知風(fēng)格和認(rèn)知能力的關(guān)系研究11-12
• 1.3.2 認(rèn)知風(fēng)格和空間認(rèn)知能力的關(guān)系12-13
• 1.4 多媒體學(xué)習(xí)相關(guān)研究13-15
• 1.4.1 多媒體學(xué)習(xí)相關(guān)概念13
• 1.4.1.1 多媒體學(xué)習(xí)界定13
• 1.4.2 個(gè)性特征對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響13-15
• 1.4.2.1 認(rèn)知風(fēng)格對(duì)多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的影響13-14
• 1.4.2.2 空間認(rèn)知能力對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響14-15
• 1.5 認(rèn)知負(fù)荷理論相關(guān)研究15-17
• 1.5.1 認(rèn)知負(fù)荷及其結(jié)構(gòu)15
• 1.5.2 認(rèn)知負(fù)荷的測(cè)量15-16
• 1.5.3 多媒體學(xué)習(xí)中認(rèn)知負(fù)荷的優(yōu)化控制16-17
• 2 問(wèn)題提出及研究假設(shè)17-19
• 2.1 已有研究的不足17
• 2.2 本研究要解決的問(wèn)題17-18
• 2.3 研究假設(shè)18-19
• 3 實(shí)驗(yàn)研究19-22
• 3.1 研究對(duì)象19
• 3.2 研究方法和材料19-20
• 3.2.1 認(rèn)知風(fēng)格測(cè)驗(yàn)19
• 3.2.2 空間認(rèn)知能力測(cè)試19
• 3.2.3 多媒體學(xué)習(xí)材料19-20
• 3.2.4 前測(cè)問(wèn)卷20
• 3.2.5 認(rèn)知負(fù)荷自評(píng)量表20
• 3.2.6 再認(rèn)測(cè)驗(yàn)20
• 3.3 實(shí)驗(yàn)程序20-21
• 3.4 測(cè)量結(jié)果評(píng)定及數(shù)據(jù)分析21-22
• 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果22-33
• 4.1 蒙漢族大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格22
• 4.2 蒙漢族大學(xué)生的空間認(rèn)知能力22
• 4.3 蒙漢族大學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷22-23
• 4.3.1 蒙漢族大學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的差異比較22-23
• 4.3.2 認(rèn)知負(fù)荷各測(cè)量指標(biāo)之間的關(guān)系23
• 4.4 蒙族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格、空間認(rèn)知能力與認(rèn)知負(fù)荷的關(guān)系23-29
• 4.4.1 蒙族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與認(rèn)知負(fù)荷的相關(guān)關(guān)系23-24
• 4.4.2 蒙族大學(xué)生空間認(rèn)知能力與認(rèn)知負(fù)荷的相關(guān)關(guān)系24
• 4.4.3 蒙族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與空間認(rèn)知能力的相關(guān)關(guān)系24
• 4.4.4 空間認(rèn)知能力在認(rèn)知風(fēng)格與認(rèn)知負(fù)荷之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)24-29
• 4.5 漢族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格、空間認(rèn)知能力與認(rèn)知負(fù)荷的關(guān)系29-33
• 4.5.1 漢族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與認(rèn)知負(fù)荷的相關(guān)關(guān)系29
• 4.5.2 漢族大學(xué)生空間認(rèn)知能力與認(rèn)知負(fù)荷的相關(guān)關(guān)系29
• 4.5.3 漢族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與空間認(rèn)知能力的相關(guān)關(guān)系29
• 4.5.4 空間認(rèn)知能力在認(rèn)知風(fēng)格與認(rèn)知負(fù)荷之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)29-33
• 5 分析與討論33-35
• 5.1 蒙漢族大學(xué)生的個(gè)性特征對(duì)其多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的影響33
• 5.2 空間認(rèn)知能力對(duì)多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的影響33-34
• 5.3 認(rèn)知風(fēng)格、空間認(rèn)知能力和認(rèn)知負(fù)荷之間的關(guān)系34-35
• 6 結(jié)論35-36
• 7 展望與不足36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 附錄40-48
• 附錄一 鑲嵌圖形測(cè)試40-46
• 附錄二 多媒體學(xué)習(xí)效果測(cè)試46-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

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10 康誠(chéng);周愛(ài)保;;信息呈現(xiàn)方式與認(rèn)知風(fēng)格對(duì)多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的影響[J];心理科學(xué);2010年06期

  本文關(guān)鍵詞：蒙、漢族大學(xué)生個(gè)性特征對(duì)多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：375705