本文關鍵詞：多媒體在中學化學教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,基礎教育領域正在如火如茶的進行著新課程改革,其中計算機信息技術與學科課程的整合思想成為一個全新的熱點話題。信息技術與學科課程兩者有機的結合,是教育的新突破。在新課程中,大力提倡教學與信息技術的整合,有利于學生信息與科學素養(yǎng)的均衡發(fā)展。改革則是要徹底改變以教師為主體的傳統(tǒng)教學模式,充分發(fā)揮學生的主體地位,培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的綜合能力�，F(xiàn)代教育模式,將多媒體信息技術恰當?shù)匾氲浇虒W中,多方位、多角度的展示教學內(nèi)容,讓課堂教學不在枯燥乏味,學生感受到學習的樂趣,激發(fā)了學習興趣,輕松接受晦澀難懂的知識,進而全面地改善了教學效果,提高了教學效率。 本文依據(jù)新課程改革理念,以建構主義作為理論基礎,對多媒體信息技術與中學化學課堂教學的整合應用進行了分析研究,對不同的知識點和不同的教學課型做了歸類,總結了創(chuàng)設情景---自主探究---科學評價-升華主題的多媒體教學過程。通過論證,多媒體輔助教學技術具有的直觀性和趣味性,是傳統(tǒng)的教學模式和教學手段不能比擬的,它能夠最大限度的調(diào)動學生的主動性、積極性及創(chuàng)造性,游刃有余地解決教學過程中的重難點,讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中獲取新知。本文主要包含：第一部分,闡述了本文研究的意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀以及研究目的；第二部分,闡述了多媒體信息技術應用于教學所依據(jù)的理論基礎；第三部分,進行了多媒體教學與傳統(tǒng)教學模式的對比；第四部分,介紹了將多媒體教學運用于化學教學的具體知識點,并對其作出總結；第五部分,是對目前學校使用多媒體教學現(xiàn)狀的調(diào)查報告及分析。
【關鍵詞】：中學化學教學 多媒體 教學
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.8;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-14
• 1.1 多媒體教育的意義8
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析8-11
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• 1.3 多媒體教學的優(yōu)勢11-14
• 第2章 多媒體教學的概念與理論14-22
• 2.1 多媒體有關概念14-16
• 2.1.1 媒體的概念14-15
• 2.1.2 多媒體的概念15-16
• 2.1.3 多媒體教學的概念16
• 2.2 多媒體教學有關理論依據(jù)16-22
• 2.2.1 奧蘇貝爾有意義學習理論16-17
• 2.2.2 奧蘇貝爾成就動機理論17-18
• 2.2.3 布魯納認知結構學習理論18-19
• 2.2.4 建構主義學習理論19-20
• 2.2.5 其他理論20-22
• 第3章 傳統(tǒng)教學模式與多媒體教學22-30
• 3.1 傳統(tǒng)教學模式22-24
• 3.1.1 傳統(tǒng)教學媒體的優(yōu)勢22
• 3.1.2 傳統(tǒng)教學模式的局限22-23
• 3.1.3 傳統(tǒng)教學模式存在的問題23-24
• 3.2 多媒體輔助教學24-30
• 3.2.1 多媒體教學的功能24-26
• 3.2.2 多媒體教學的特征和優(yōu)勢26-30
• 第4章 多媒體在化學課堂教學中的應用30-40
• 4.1 多媒體在化學教學中的應用30-36
• 4.1.1 在元素化學知識課上的應用30-32
• 4.1.2 在基本概念和理論課上的應用32-34
• 4.1.3 在化學實驗課上的應用34-36
• 4.2 小結36-40
• 第5章 多媒體教學效果評價與分析40-52
• 5.1 問卷調(diào)查定性描述40-45
• 5.1.1 定性處理41-44
• 5.1.2 調(diào)查分析44-45
• 5.2 利用馬爾科夫鏈定量描述45-51
• 5.2.1 原理闡述45-46
• 5.2.2 數(shù)學模型46-48
• 5.2.3 實施步驟48-51
• 5.3 教學效果評價51-52
• 第6章 總結與展望52-54
• 參考文獻54-58
• 附錄58-64
• 致謝64-66
• 攻讀學位期間的研究成果66

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：多媒體在中學化學教學中的應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：372269