本文關(guān)鍵詞：教師電子書包接受度影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自1999年新加坡德明中學(xué)試行電子書包項(xiàng)目,及2000年教育部實(shí)施“校校通”工程,電子書包相關(guān)研究陸續(xù)展開。伴隨《上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》的頒布,電子書包進(jìn)入中小學(xué)課堂引起高度關(guān)注,上海中小學(xué)陸續(xù)開展試點(diǎn)。電子書包作為新興技術(shù),正逐步走進(jìn)中小學(xué)課堂,為基礎(chǔ)教育的教學(xué)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性探究提供了實(shí)現(xiàn)條件。然而,教師作為新技術(shù)與課堂整合的實(shí)施者,肩負(fù)著重要使命與責(zé)任。因此,本研究將教師接受度作為研究對(duì)象,調(diào)查影響教師電子書包接受度及使用情況的具體因素。 本研究將整合八大技術(shù)接受模型的UTAUT模型(The Unified Theory of Acceptance and Use of Technology)作為理論基礎(chǔ),對(duì)國內(nèi)外電子書包及教師信息技術(shù)接受度相關(guān)研究進(jìn)行理論綜述并提出了研究假設(shè)。在分析訪談話語的基礎(chǔ)上,結(jié)合電子書包實(shí)際應(yīng)用情況,設(shè)計(jì)了信效度良好的測(cè)量問卷。依托模型擬合檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)及單因素方差分析,對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)分析,并得出以下研究結(jié)論：教師對(duì)電子書包在績(jī)效期望、努力期望、社會(huì)影響、促成條件層面的感知正向影響教師在課堂中運(yùn)用電子書包的行為意向,而且在區(qū)域推進(jìn)電子書包應(yīng)用的進(jìn)程中,教師在社會(huì)影響層面的感知對(duì)行為意向的影響最大(路徑系數(shù)為0.50)；其次,教師對(duì)在課堂中運(yùn)用電子書包容易程度的感知對(duì)行為意向的影響尤為顯著；另外,本研究中不同性別、年齡段的教師在電子書包接受度各層面的表現(xiàn)均沒有顯著差異；不同信息技術(shù)精通程度的教師在績(jī)效期望、社會(huì)影響、行為意向?qū)用娴谋憩F(xiàn)也不具有顯著性差異,不同信息技術(shù)精通程度的教師在努力期望、促成條件層面的表現(xiàn)具有顯著性差異,可見,“新手”教師對(duì)運(yùn)用電子書包容易程度感知明顯低于精通信息技術(shù)的教師。同樣,信息技術(shù)精通程度較高的教師在促成條件層面的表現(xiàn)明顯高于“新手”教師。因此,根據(jù)研究結(jié)論,從系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)及應(yīng)用培訓(xùn)實(shí)施三方面提出若干建議。
【關(guān)鍵詞】：績(jī)效期望 努力期望 社會(huì)影響 促成條件 行為意向
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-10
• 表目錄10-13
• 圖目錄13-14
• 第1章 緒論14-23
• 1.1 問題提出及研究背景14-16
• 1.2 研究?jī)?nèi)容16-18
• 1.3 研究意義18-19
• 1.4 研究方法19-20
• 1.5 研究框架20-23
• 第2章 本研究文獻(xiàn)綜述23-44
• 2.1 電子書包相關(guān)研究綜述23-26
• 2.2 技術(shù)接受度研究綜述26-40
• 2.3 教師信息技術(shù)接受度影響因素研究概述40-44
• 第3章 教師電子書包接受度研究設(shè)計(jì)44-64
• 3.1 訪談提綱設(shè)計(jì)45-49
• 3.2 訪談材料整理49-50
• 3.3 研究變量測(cè)度50-64
• 第4章 量表信效度分析64-71
• 4.1 項(xiàng)目分析64-65
• 4.2 因素分析65-68
• 4.3 量表的信度分析68-71
• 第5章 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗(yàn)71-97
• 5.1 描述性統(tǒng)計(jì)71-76
• 5.2 因素分析76-79
• 5.3 信度分析79
• 5.4 核心變量描述性統(tǒng)計(jì)79-82
• 5.5 驗(yàn)證性因子分析82-84
• 5.6 構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程與擬合檢驗(yàn)84-91
• 5.7 性別、年齡、信息技術(shù)精通程度的差異性分析91-97
• 第6章 研究結(jié)論與展望97-106
• 6.1 研究結(jié)論97-101
• 6.2 對(duì)策建議101-103
• 6.3 創(chuàng)新之處103-104
• 6.4 研究局限與展望104-106
• 附錄106-110
• 附錄1：訪談提綱106-107
• 附錄2：調(diào)查問卷107-110
• 參考文獻(xiàn)110-115
• 致謝115-116

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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  本文關(guān)鍵詞：教師電子書包接受度影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：371505