本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)及應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育信息化的不斷推進(jìn),教育改革發(fā)生了深刻的變化。教師專業(yè)發(fā)展是教育改革的核心組成部分,在基礎(chǔ)教育中,為了促進(jìn)中小學(xué)教師發(fā)展,培養(yǎng)一批思想水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì),必須建立一套公平、公正、公開(kāi)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度來(lái)調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展的積極性。為此需要深化教師評(píng)價(jià)制度改革,建立科學(xué)合理的教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮教師績(jī)效評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建基于信息技術(shù)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng),應(yīng)用于中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的信息記錄與數(shù)據(jù)分析,提高教師績(jī)效水平與促進(jìn)學(xué)校科學(xué)決策,進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量,最終形成學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的多贏布局。 為實(shí)現(xiàn)重新構(gòu)建教師評(píng)價(jià)體系開(kāi)發(fā)教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的目標(biāo),在研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,對(duì)福建省內(nèi)中小教師績(jī)效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,全面了解評(píng)價(jià)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,提出了360°反饋評(píng)價(jià)結(jié)合KPI的評(píng)價(jià)方法,應(yīng)用德?tīng)柗品ㄔO(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)指標(biāo)和權(quán)重,為評(píng)價(jià)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)構(gòu)建了理論框架。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了用戶分析、需求分析、功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等步驟,運(yùn)用Asp.net技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)測(cè)試后,成功試用于學(xué)校的實(shí)際評(píng)價(jià),通過(guò)教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用,收集了教師評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì),構(gòu)建了基于評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策模型,為教師發(fā)展和學(xué)校決策提供科學(xué)的依據(jù)。研究表明,應(yīng)用信息化的評(píng)價(jià)方式有助于教師參與評(píng)價(jià)和自身的發(fā)展,對(duì)促進(jìn)教師評(píng)價(jià)公平、提高教育教學(xué)效果作用初步顯現(xiàn),有力地促進(jìn)了教育科學(xué)事業(yè)向前發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：基礎(chǔ)教育 績(jī)效 教師績(jī)效評(píng)價(jià) 績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng) 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-7
• 目錄7-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 研究背景與意義10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 研究目的與內(nèi)容11-13
• 1.1.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究的內(nèi)容12-13
• 1.3 研究的方法與步驟13-14
• 1.3.1 研究方法13-14
• 1.3.2 研究步驟14
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)和章節(jié)安排14-16
• 2 研究綜述及相關(guān)理論基礎(chǔ)16-32
• 2.1 國(guó)內(nèi)外研究綜述16-23
• 2.1.1 國(guó)外教師評(píng)價(jià)體系研究概述16-17
• 2.1.2 國(guó)內(nèi)教師評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀17-23
• 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)23-27
• 2.2.1 當(dāng)代教育評(píng)價(jià)理論23-24
• 2.2.2 教師專業(yè)發(fā)展理論24-25
• 2.2.3 發(fā)展性評(píng)價(jià)理論25-26
• 2.2.4 數(shù)據(jù)支持決策理論26-27
• 2.3 核心概念界定與辨析27-32
• 3 教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究32-52
• 3.1 教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀調(diào)查32-39
• 3.1.1 調(diào)查背景32
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容32-33
• 3.1.3 調(diào)查過(guò)程與方法33
• 3.1.4 調(diào)查結(jié)論與分析33-39
• 3.2 教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建39-52
• 3.2.1 評(píng)價(jià)方法研究39-41
• 3.2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)研究41-48
• 3.2.3 評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)算和應(yīng)用48-52
• 4 教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)需求分析52-68
• 4.1 需求概述52-54
• 4.1.1 需求目的52-53
• 4.1.2 UML概述53-54
• 4.1.3 術(shù)語(yǔ)定義54
• 4.2 用戶分析54-57
• 4.2.1 目標(biāo)用戶描述54
• 4.2.2 用戶特征描述54-55
• 4.2.3 用戶需求收集55-57
• 4.3 功能需求建模分析57-68
• 4.3.1 用例圖分析57-63
• 4.3.2 活動(dòng)圖分析63-65
• 4.3.3 時(shí)序圖分析65-68
• 5 教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)68-88
• 5.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)68-69
• 5.1.1 系統(tǒng)總體架構(gòu)68-69
• 5.1.2 評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)流程69
• 5.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)69-75
• 5.2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)概述69-70
• 5.2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型設(shè)計(jì)70-71
• 5.2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)71-75
• 5.3 系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn)75-86
• 5.3.1 相關(guān)技術(shù)及項(xiàng)目結(jié)構(gòu)75-78
• 5.3.2 教師評(píng)價(jià)模塊78-82
• 5.3.3 評(píng)價(jià)審核模塊82-83
• 5.3.4 后臺(tái)管理模塊83-86
• 5.4 系統(tǒng)測(cè)試86-88
• 5.4.1 功能測(cè)試86-87
• 5.4.2 安全性測(cè)試87-88
• 6 教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用及效果分析88-106
• 6.1 原有教師評(píng)價(jià)方案分析88-91
• 6.1.1 原有評(píng)價(jià)方案88-90
• 6.1.2 原有評(píng)價(jià)方案與評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)合存在問(wèn)題分析90-91
• 6.2 系統(tǒng)支持下的評(píng)價(jià)方案重構(gòu)91-95
• 6.2.1 評(píng)價(jià)方案重構(gòu)91-93
• 6.2.2 評(píng)價(jià)應(yīng)用過(guò)程93-95
• 6.3 教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用效果分析95-104
• 6.3.1 評(píng)價(jià)系統(tǒng)支持下教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展分析95-98
• 6.3.2 學(xué)校整體視角下教師專業(yè)發(fā)展分析98-104
• 6.4 基于評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策模型構(gòu)建104-106
• 7 總結(jié)和展望106-110
• 7.1 研究的總結(jié)與創(chuàng)新106-107
• 7.2 研究的局限與不足107
• 7.3 研究的建議與展望107-110
• 附錄1110-112
• 附錄2112-113
• 附錄3113-115
• 附錄4115-116
• 參考文獻(xiàn)116-120
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果120-122
• 致謝122-124
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷124-126

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 洪志忠;教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)及應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：360119