本文關(guān)鍵詞：四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育公平現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育公平作為推進(jìn)社會(huì)公平的重要途徑，促進(jìn)教育公平尤其是促進(jìn)義務(wù)教育公平越來越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。教育公平是社公平的重要體現(xiàn)，然而衡量教育公平的一個(gè)重要尺度就是能不能實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育公平。由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的原因，四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)無論是在辦學(xué)條件還是在師資水平上都存在著比較大的差距，邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)很多學(xué)生和教師都享受不到同發(fā)達(dá)地區(qū)一樣的教育資源。認(rèn)識(shí)四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育的面臨的問題，探討制約四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的原因，并探究解決制約教育發(fā)展問題的途徑，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育公平，推行均衡教育，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)均具有重大意義。 本文通過分析目前四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展中存在的問題和現(xiàn)狀；并針對(duì)四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)本身落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，自然地理?xiàng)l件制約，傳統(tǒng)文化觀念的影響等因素以及國(guó)家對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入不足等客觀原因探討了制約邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育公平的因素；最后試從發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，促進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育經(jīng)費(fèi)投入政策傾斜、推進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資建設(shè)、轉(zhuǎn)變教育觀念、推進(jìn)教育公平的社會(huì)監(jiān)督制度建設(shè)等五個(gè)方面提出解決問題的方案，旨在引起社會(huì)各界的關(guān)注，希望大家共同來支持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，能夠真正實(shí)現(xiàn)教育公平。
【關(guān)鍵詞】：四川省 邊遠(yuǎn)貧困地區(qū) 義務(wù)教育 教育公平
【學(xué)位授予單位】：西華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-16
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的和意義9
• 1.3 研究方法9-10
• 1.4 相關(guān)概念界定10-12
• 1.4.1 邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)10
• 1.4.2 義務(wù)教育10-11
• 1.4.3 教育公平11-12
• 1.5 國(guó)內(nèi)外教育公平的理論研究綜述12-16
• 1.5.1 國(guó)外理論研究綜述12-14
• 1.5.2 國(guó)內(nèi)理論研究綜述14-16
• 2 關(guān)于教育公平研究的理論基礎(chǔ)16-20
• 2.1 馬克思恩格斯的教育公平思想16-17
• 2.2 毛澤東的教育公平思想17
• 2.3 鄧小平的教育公平思想17-18
• 2.4 江澤民的教育公平思想18-19
• 2.5 胡錦濤的教育公平思想19-20
• 3 四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育公平現(xiàn)狀20-24
• 3.1 師資配置不均衡20-21
• 3.1.1 教師數(shù)量不足20-21
• 3.1.2 教師素質(zhì)不高21
• 3.1.3 師資結(jié)構(gòu)不合理21
• 3.2 教學(xué)設(shè)施配置不均衡21-23
• 3.2.1 校舍情況22
• 3.2.2 教學(xué)設(shè)備情況22-23
• 3.3 教育經(jīng)費(fèi)短缺23-24
• 4 制約四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的因素24-29
• 4.1 自然地理環(huán)境制約24-26
• 4.1.1 生態(tài)問題嚴(yán)重24-25
• 4.1.2 地理環(huán)境惡劣25-26
• 4.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平滯后26
• 4.3 財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入總量有效供給不足26-28
• 4.3.1 教育經(jīng)費(fèi)投入占國(guó)民生產(chǎn)總值偏低27
• 4.3.2 教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)不均衡27-28
• 4.4 傳統(tǒng)文化觀念的影響28-29
• 4.4.1 受傳統(tǒng)生活習(xí)慣的影響28
• 4.4.2 傳統(tǒng)教育觀念的影響28-29
• 5 推進(jìn)四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育公平的對(duì)策建議29-35
• 5.1 發(fā)展特色農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育公平的根本29-30
• 5.2 教育經(jīng)費(fèi)投入政策傾斜30-31
• 5.3 推進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資建設(shè)31-32
• 5.4 轉(zhuǎn)變教育觀念32-33
• 5.5 推進(jìn)教育公平的社會(huì)監(jiān)督制度建設(shè)33-35
• 結(jié)束語35-36
• 注釋36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果40-41
• 致謝41-42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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2 劉佩偉;張利花;;論陶行知對(duì)孔子教育思想的超越[J];教育與教學(xué)研究;2012年08期

3 吾聞;;以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神[J];廣西教育;2010年22期

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  本文關(guān)鍵詞：四川省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育公平現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：357665