本文關(guān)鍵詞：面向知識(shí)服務(wù)的混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建及應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)敏捷發(fā)展，教育技術(shù)專(zhuān)家學(xué)者以教育技術(shù)理論為指引，致力于更高效，更優(yōu)化教學(xué)模式和方法的研究。E-learning是一種自主與個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，Blended Learning是將課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有效整合的方式，這種方式在教育技術(shù)領(lǐng)域和企業(yè)培訓(xùn)界都得到了廣泛應(yīng)用，，Blended Learning已成為課程教學(xué)信息化關(guān)注的熱點(diǎn)。 本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中存在較多問(wèn)題，如教學(xué)方式單一、教學(xué)資源匱乏、交流環(huán)境不暢等。針對(duì)這些問(wèn)題，依據(jù)知識(shí)管理思想，將Blended Learning引入《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)，構(gòu)建了支持知識(shí)服務(wù)的混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在山西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了混合式學(xué)習(xí)校本研究。 論文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和知識(shí)管理思想為指導(dǎo)，根據(jù)課程教學(xué)大綱要求和學(xué)生的認(rèn)知需求，采用C#編程建構(gòu)了支持知識(shí)管理的混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。將該系統(tǒng)用于《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展混合式學(xué)習(xí)。在教學(xué)準(zhǔn)備階段和實(shí)施階段，均進(jìn)行了認(rèn)知（知識(shí)測(cè)驗(yàn)）方面和情感態(tài)度（問(wèn)卷調(diào)查）方面的前測(cè)及后測(cè)，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了混合式教學(xué)研究。 研究結(jié)果表明：利用Blended Learning學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)具有很大優(yōu)勢(shì)，不僅為《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程混合式學(xué)習(xí)的研究和實(shí)施提供有效的技術(shù)支持，而且提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作意識(shí)。本研究期望在一定程度上對(duì)混合式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐作些補(bǔ)充和發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：電子課程 Webquest混合式學(xué)習(xí) 知識(shí)分享
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 綜述9-17
• 1.1 研究背景與意義9-12
• 1.1.1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足9
• 1.1.2 E-learning 教學(xué)的不足9-10
• 1.1.3 混合式學(xué)習(xí)的定義10-11
• 1.1.4 研究意義11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述12-14
• 1.2.1 國(guó)外研究綜述12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述12-14
• 1.3 本文主要工作14-17
• 1.3.1 研究目標(biāo)14
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容14
• 1.3.3 研究方法與技術(shù)路線14-17
• 2 相關(guān)理論基礎(chǔ)17-19
• 2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論17
• 2.2 知識(shí)管理理論17-19
• 3 混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)19-35
• 3.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境及技術(shù)19-20
• 3.1.1 開(kāi)發(fā)模式選擇19
• 3.1.2 開(kāi)發(fā)環(huán)境選擇19-20
• 3.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)框架20-23
• 3.2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則20-21
• 3.2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架21-23
• 3.3 用戶(hù)管理模塊23-25
• 3.3.1 用戶(hù)注冊(cè)模塊23-25
• 3.3.2 用戶(hù)登錄模塊25
• 3.3.3 權(quán)限管理模塊25
• 3.4 資源管理模塊25-27
• 3.5 后臺(tái)管理模塊27
• 3.6 搭建平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)27-35
• 3.6.1 MD5 加密技術(shù)27-28
• 3.6.2 驗(yàn)證碼生成器28-31
• 3.6.3 WebService 資源上傳功能31-33
• 3.6.4 DataList 控件的使用33-35
• 4 支持知識(shí)服務(wù)的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)35-47
• 4.1 概述35-36
• 4.2 前端分析36-39
• 4.2.1 學(xué)習(xí)者分析36-37
• 4.2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析37-39
• 4.3 設(shè)定學(xué)習(xí)單元和教學(xué)目標(biāo)39-42
• 4.3.1 總教學(xué)目標(biāo)設(shè)定39
• 4.3.2 學(xué)習(xí)單元設(shè)定39-40
• 4.3.3 細(xì)化學(xué)習(xí)單元為知識(shí)點(diǎn)40-42
• 4.4 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)42-46
• 4.5 設(shè)計(jì)活動(dòng)評(píng)價(jià)46-47
• 5 支持知識(shí)服務(wù)的混合式教學(xué)實(shí)踐47-55
• 5.1 課程實(shí)施概述47
• 5.2 引言47-48
• 5.3 任務(wù)48-50
• 5.4 過(guò)程50-53
• 5.5 資源53
• 5.6 評(píng)價(jià)53-54
• 5.7 總結(jié)54-55
• 6 結(jié)論55-59
• 6.1 研究總結(jié)55-57
• 6.1.1 研究結(jié)果分析55-56
• 6.1.2 研究結(jié)論56-57
• 6.2 下一步工作57-59
• 致謝59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 附錄63-75
• 附錄 A 前測(cè)問(wèn)卷調(diào)查63-65
• 附錄 B 后測(cè)問(wèn)卷調(diào)查65-67
• 附錄 C 主要功能代碼67-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文75

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：353370