本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生文化智力、人格特質(zhì)與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)對(duì)于大學(xué)生身心發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，在國(guó)際全球化與國(guó)內(nèi)多元文化和諧發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，針對(duì)于大學(xué)生跨地域與文化求學(xué)過程中遇到的學(xué)校適應(yīng)問題，本研究引入文化智力這一跨文化適應(yīng)的概念，探討文化智力在大學(xué)生人格特質(zhì)與學(xué)校適應(yīng)之間的作用。本研究采用文獻(xiàn)法、問卷及訪談相結(jié)合的方法，探討文化智力與人格特質(zhì)、學(xué)校適應(yīng)之間的關(guān)系，對(duì)三所高校721名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。研究結(jié)果如下： （1）文化智力的研究結(jié)果：本研究中大學(xué)生在文化智力四個(gè)維度均未表現(xiàn)出顯著性別差異，這一點(diǎn)與既往研究一致；文科生在認(rèn)知文化智力維度得分顯著高于理科生，而其余三個(gè)維度得分無顯著學(xué)科差異；漢族大學(xué)生在認(rèn)知文化智力與行為文化智力兩個(gè)維度得分顯著高于少數(shù)民族大學(xué)生，其余兩個(gè)維度中未表現(xiàn)出顯著民族差異；具備在其他地區(qū)生活經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生的文化智力四個(gè)維度得分均顯著高于無異地生活經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生；隨著大學(xué)生與其他民族或者國(guó)家個(gè)體交往的頻繁度與深度的增加，其文化智力得分越高，差異尤其顯著的是與其他民族或國(guó)家人2-3次深層交往或者4次以上淺層交往的大學(xué)生文化智力四個(gè)維度得分均顯著高于僅有一次淺層交往以及無交往經(jīng)歷的大學(xué)生。 （2）大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)研究結(jié)果：本研究中大學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)與自我適應(yīng)兩個(gè)維度的得分上呈現(xiàn)出顯著性別差異，其中學(xué)習(xí)適應(yīng)維度女生得分顯著高于男生，而自我適應(yīng)維度中性別差異恰好相反；漢族大學(xué)生在擇業(yè)適應(yīng)與自我適應(yīng)兩個(gè)維度得分均顯著高于少數(shù)民族大學(xué)生；班委在大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的七個(gè)維度中得分均顯著高于非班委的大學(xué)生；在人際關(guān)系、擇業(yè)適應(yīng)、情緒適應(yīng)、自我適應(yīng)四個(gè)維度中，大學(xué)一年級(jí)與大學(xué)三年級(jí)學(xué)生得分顯著高于大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，，而在其他適應(yīng)維度上無顯著年級(jí)差異；文化智力高分組在學(xué)校適應(yīng)的七個(gè)維度上得分均高于文化智力低分組大學(xué)生。 （3）在人格特質(zhì)方面，女性大學(xué)生在宜人性與盡責(zé)性兩個(gè)維度得分均顯著高于男性大學(xué)生。 （4）文化智力的四個(gè)維度以及整體文化智力與大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的七個(gè)維度均表現(xiàn)出顯著的正向相關(guān)關(guān)系；神經(jīng)質(zhì)維度與文化智力的四個(gè)維度均呈顯著負(fù)相關(guān)；外向性、經(jīng)驗(yàn)開放性和責(zé)任心與文化智力四個(gè)維度均呈顯著正相關(guān)；神經(jīng)質(zhì)維度與大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的七個(gè)維度均呈顯著負(fù)相關(guān)；除了經(jīng)驗(yàn)開放性與學(xué)校適應(yīng)滿意度之間沒有顯著相關(guān)之外，外向性、經(jīng)驗(yàn)開放性、宜人性、責(zé)任心與大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的各維度之間均呈顯著正相關(guān)，其中責(zé)任心與外向性兩個(gè)維度與學(xué)校適應(yīng)的七個(gè)維度之間的相關(guān)程度最高。 （5）文化智力在人格外向性與人際關(guān)系適應(yīng)之間起到部分中介作用；文化智力在人格外向性與校園適應(yīng)之間起到部分中介作用；文化智力在人格盡責(zé)性與學(xué)習(xí)適應(yīng)之間起到部分中介作用；文化智力在人格盡責(zé)性與擇業(yè)適應(yīng)之間起到部分中介作用；文化智力在人格盡責(zé)性與自我適應(yīng)之間起到部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 文化智力 人格特質(zhì) 學(xué)校適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-13
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 研究的目的11
• 1.3 研究的意義11-13
• 1.3.1 理論意義11-12
• 1.3.2 實(shí)踐意義12-13
• 第二章 文獻(xiàn)綜述13-28
• 2.1 核心概念界定13-15
• 2.1.1 文化智力13-14
• 2.1.2 學(xué)校適應(yīng)14-15
• 2.1.3 大五人格特質(zhì)15
• 2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀15-22
• 2.2.1 國(guó)外關(guān)于文化智力的研究15-21
• 2.2.2 國(guó)外關(guān)于學(xué)校適應(yīng)的研究21-22
• 2.2.3 國(guó)外關(guān)于人格特質(zhì)的研究22
• 2.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀22-26
• 2.3.1 國(guó)內(nèi)關(guān)于文化智力的研究22-24
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)校適應(yīng)的研究24-25
• 2.3.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于人格特質(zhì)的研究25-26
• 2.4 現(xiàn)有研究啟示26-28
• 第三章 研究設(shè)計(jì)28-32
• 3.1 研究對(duì)象28
• 3.2 研究的方法28-29
• 3.2.1 文獻(xiàn)法28-29
• 3.2.2 訪談法29
• 3.2.3 問卷法29
• 3.3 研究工具29-30
• 3.3.1 四維文化智力量表29-30
• 3.3.2 中國(guó)大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)量表30
• 3.3.3 大五人格簡(jiǎn)化版30
• 3.3.4 數(shù)據(jù)處理30
• 3.4 研究假設(shè)30-32
• 第四章 研究的結(jié)果32-45
• 4.1 大學(xué)生文化智力現(xiàn)狀分析32-36
• 4.1.1 文化智力的整體現(xiàn)狀32
• 4.1.2 文化智力的性別特征32-33
• 4.1.3 文化智力的學(xué)科類型特征33-34
• 4.1.4 文化智力的民族特征34
• 4.1.5 其他地區(qū)生活經(jīng)歷的文化智力特征34-35
• 4.1.6 文化智力的生源地特征35
• 4.1.7 其他民族或國(guó)家交往經(jīng)歷文化智力特征35-36
• 4.2 學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀分析36-39
• 4.2.1 學(xué)校適應(yīng)的性別特征36
• 4.2.2 學(xué)校適應(yīng)的民族特征36-37
• 4.2.3 是否為班干部的學(xué)校適應(yīng)特征37-38
• 4.2.4 學(xué)校適應(yīng)的年級(jí)特征38
• 4.2.5 文化智力高分組與低分組學(xué)校適應(yīng)特征38-39
• 4.3 人格特質(zhì)情況39-40
• 4.3.1 人格特質(zhì)基本情況39
• 4.3.2 人格特質(zhì)的性別差異39-40
• 4.4 文化智力、學(xué)校適應(yīng)與人格特質(zhì)之間的相關(guān)40-42
• 4.4.1 文化智力與學(xué)校適應(yīng)之間的相關(guān)40-41
• 4.4.2 文化智力與人格特質(zhì)之間的相關(guān)41
• 4.4.3 學(xué)校適應(yīng)與人格特質(zhì)之間的相關(guān)41-42
• 4.5 文化智力在人格特質(zhì)與學(xué)校適應(yīng)之間的中介作用42-45
• 4.5.1 文化智力在人格外向性與人際關(guān)系適應(yīng)之間的部分中介作用42
• 4.5.2 文化智力在人格外向性與校園適應(yīng)之間的部分中介作用42-43
• 4.5.3 文化智力在人格盡責(zé)性與學(xué)習(xí)適應(yīng)之間的部分中介作用43
• 4.5.4 文化智力在人格盡責(zé)性與擇業(yè)適應(yīng)之間的部分中介作用43-44
• 4.5.5 文化智力在人格盡責(zé)性與自我適應(yīng)之間的部分中介作用44-45
• 第五章 討論與分析45-53
• 5.1 大學(xué)生文化智力在人口因子上的討論與分析45-47
• 5.1.1 性別差異分析45
• 5.1.2 學(xué)科差異分析45
• 5.1.3 民族差異分析45-46
• 5.1.4 異地生活經(jīng)驗(yàn)差異分析46
• 5.1.5 生源地差異分析46
• 5.1.6 交往情況差異分析46-47
• 5.2 大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)在人口因子上的討論與分析47-49
• 5.2.1 性別差異分析47
• 5.2.2 民族差異分析47
• 5.2.3 班委與否差異分析47-48
• 5.2.4 年級(jí)差異分析48
• 5.2.5 文化智力差異分析48-49
• 5.3 大學(xué)生人格特質(zhì)性別差異分析49
• 5.4 文化智力、學(xué)校適應(yīng)與人格特質(zhì)之間的相關(guān)分析49-51
• 5.4.1 文化智力與學(xué)校適應(yīng)之間的相關(guān)分析49-50
• 5.4.2 文化智力與人格特質(zhì)之間的相關(guān)分析50
• 5.4.3 學(xué)校適應(yīng)與人格特質(zhì)之間的相關(guān)分析50-51
• 5.5 文化智力在人格特質(zhì)與學(xué)校適應(yīng)之間的中介作用分析51-53
• 5.5.1 文化智力在人格外向性與人際關(guān)系適應(yīng)之間的部分中介作用分析51
• 5.5.2 文化智力在人格外向性與校園適應(yīng)之間的部分中介作用分析51-52
• 5.5.3 文化智力在人格盡責(zé)性與學(xué)習(xí)適應(yīng)之間的部分中介作用分析52
• 5.5.4 文化智力在人格盡責(zé)性與擇業(yè)適應(yīng)之間的部分中介作用分析52
• 5.5.5 文化智力在人格盡責(zé)性與自我適應(yīng)之間的部分中介作用分析52-53
• 第六章 研究結(jié)論與建議53-57
• 6.1 研究結(jié)論53-54
• 6.2 提升大學(xué)生文化智力的建議54-55
• 6.3 本研究的不足與展望55-57
• 6.3.1 研究不足55-56
• 6.3.2 研究展望56-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄61-64
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷64-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生文化智力、人格特質(zhì)與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：342543