本文關(guān)鍵詞：面向孤獨(dú)癥兒童的教育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙,孤獨(dú)癥兒童在社會(huì)交往、溝通理解方面存在障礙,表現(xiàn)出性格孤僻、情緒不穩(wěn)、行為刻板、興趣狹窄等癥狀。由于孤獨(dú)癥發(fā)病率的迅速增長(zhǎng),國(guó)內(nèi)外對(duì)孤獨(dú)癥兒童的關(guān)注程度不斷提高。國(guó)內(nèi)外很多研究人員認(rèn)為孤獨(dú)癥是由基因控制,再由環(huán)境因素觸發(fā),目前尚無任何有效藥物可以治療,只能靠長(zhǎng)期的教育干預(yù)幫助患兒逐漸好轉(zhuǎn),否則將導(dǎo)致終身殘障。因此對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行早期干預(yù)的研究十分重要。目前的干預(yù)研究主要是基于教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等理論展開。研究證明,孤獨(dú)癥兒童不善于與人交流,更易接收電子信息設(shè)備�；谟�(jì)算機(jī)的安全、可預(yù)測(cè)、可重復(fù)的優(yōu)點(diǎn)以及人機(jī)交互游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的有效性,本論文開展了計(jì)算機(jī)教育游戲?qū)陋?dú)癥兒童早期干預(yù)的研究。 本研究基于正常與孤獨(dú)癥兒童發(fā)展領(lǐng)域的心理機(jī)能理論,結(jié)合兒童孤獨(dú)癥評(píng)估量表PEP (Psycho-educational Profile),針對(duì)孤獨(dú)癥兒童缺乏社會(huì)互動(dòng)能力的特點(diǎn),設(shè)計(jì)教育游戲,采用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)游戲,并在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試、完善,發(fā)展了為提高孤獨(dú)癥兒童社會(huì)交往能力的智能化學(xué)習(xí)方法。 本研究主要針對(duì)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)交往方面存在障礙的特點(diǎn),從注意力、共同注意力、聽指令、社會(huì)道德行為等幾個(gè)方面進(jìn)行游戲的目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。在Visual Studio2010開發(fā)環(huán)境下,采用C++和Qt4.8.3實(shí)現(xiàn)游戲功能和界面設(shè)計(jì)。本研究采用皮膚電活動(dòng)測(cè)試法、觀察法、訪談法三種方法,在武漢麟潔兒童康復(fù)門診部、北京海淀區(qū)培智中心學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,結(jié)果表明這種基于計(jì)算機(jī)教育游戲的智能化學(xué)習(xí)方法對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)有積極作用。
【關(guān)鍵詞】：孤獨(dú)癥 早期干預(yù) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 教育游戲
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G76;G434;TP317
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-12
• 1.1 研究的背景與現(xiàn)狀9-10
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 研究的現(xiàn)狀10
• 1.2 研究的目標(biāo)與內(nèi)容10-11
• 1.3 本文的組織結(jié)構(gòu)11-12
• 2 孤獨(dú)癥兒童教育游戲設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)12-19
• 2.1 孤獨(dú)癥概念及相關(guān)理論12-14
• 2.1.1 孤獨(dú)癥的概念12
• 2.1.2 孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)分析12-14
• 2.2 孤獨(dú)癥兒童康復(fù)研究的理論基礎(chǔ)14-16
• 2.2.1 認(rèn)知心理學(xué)14
• 2.2.2 兒童發(fā)展規(guī)律14-16
• 2.3 孤獨(dú)癥康復(fù)干預(yù)方法16-18
• 2.3.1 傳統(tǒng)干預(yù)手段16-17
• 2.3.2 現(xiàn)代教育技術(shù)干預(yù)17-18
• 2.4 本章小結(jié)18-19
• 3 孤獨(dú)癥兒童教育游戲設(shè)計(jì)19-27
• 3.1 孤獨(dú)癥兒童教育游戲研究19-21
• 3.1.1 兒童游戲19
• 3.1.2 教育游戲療法19-21
• 3.2 孤獨(dú)癥兒童教育游戲設(shè)計(jì)分析21-25
• 3.3 孤獨(dú)癥兒童的教育游戲設(shè)計(jì)內(nèi)容25-26
• 3.4 本章小結(jié)26-27
• 4 孤獨(dú)癥兒童教育游戲案例實(shí)現(xiàn)27-40
• 4.1 游戲?qū)崿F(xiàn)的開發(fā)工具介紹27
• 4.2 游戲案例實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)介27-37
• 4.2.1 “從場(chǎng)景找人臉”27-31
• 4.2.2 “移鮮花到花盆”31-35
• 4.2.3 “需求表達(dá)認(rèn)知”35-36
• 4.2.4 “垃圾要分類”36-37
• 4.3 游戲?qū)嶒?yàn)測(cè)試37-39
• 4.3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>37
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象37-38
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)方法38
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析38-39
• 4.4 本章小結(jié)39-40
• 5 總結(jié)與展望40-41
• 5.1 本文的特色與貢獻(xiàn)40
• 5.2 不足之處和后續(xù)研究40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王異芳,蘇彥捷;從心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系看孤獨(dú)癥[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2004年05期

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3 張茂林;陳琳;王輝;李曉慶;;國(guó)內(nèi)康復(fù)機(jī)構(gòu)自閉癥兒童評(píng)估情況調(diào)查與分析[J];中國(guó)特殊教育;2009年08期

4 朱友涵;孫桂民;;自閉癥兒童問題行為干預(yù)的研究[J];中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志;2009年09期

  本文關(guān)鍵詞：面向孤獨(dú)癥兒童的教育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：337170