本文關(guān)鍵詞：面向?qū)W前兒童的移動媒體資源設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學前教育是終身教育的開端,學前教育產(chǎn)品和教學資源的優(yōu)劣將直接影響兒童的身心發(fā)展水平與質(zhì)量。如何設計更多符合學前兒童使用行為意向的移動媒體資源,成為移動媒體資源設計過程中亟須解決的問題。文章以TAM模型理論為指導思想,分析了移動媒體資源的設計原則,闡述了資源的設計模式,最后根據(jù)該設計模式,以"埃及金字塔"為例,重點闡述了資源的設計與開發(fā)過程,并對開發(fā)后的資源進行了應用評價。
【作者單位】： 南京醫(yī)科大學康達學院;
【關(guān)鍵詞】： 學前兒童 移動資源 設計
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言當今,科學技術(shù)日新月異,移動技術(shù)的迅猛發(fā)展使得移動應用蔓延向一個特殊的群體——學前兒童�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出,到2020年基本普及學前教育及加快教育信息化進程。截止到2012年,我國學齡前兒童的人數(shù)已超過一億,他們已成為我國龐

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本文編號：335873