本文關(guān)鍵詞：盧梭的浪漫主義教育思想探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：讓·雅克·盧梭是法國(guó)著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家，作為浪漫主義運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，其獨(dú)特的浪漫主義教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，他的思想成為后繼教育思想的重要源泉和反思教育現(xiàn)實(shí)的工具。 在反映客觀(guān)現(xiàn)實(shí)上浪漫主義側(cè)重于從主觀(guān)內(nèi)心世界出發(fā)，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想象和夸張的手法來(lái)塑造形象，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求。具體而言，盧梭的浪漫主義主要以感情推斷事實(shí)、以想象操縱實(shí)際、以理想創(chuàng)設(shè)主體、以獨(dú)特掩飾殘酷、以獨(dú)斷代替選擇、以夸張塑造形象等為特征。 盧梭的浪漫主義教育思想內(nèi)涵豐富，主要由浪漫主義自然教育觀(guān)、浪漫主義師生觀(guān)、浪漫主義知識(shí)觀(guān)構(gòu)成。他主張用自然的教育方式發(fā)揮教育功能，保護(hù)孩子的自然天性，跟隨自然的腳步成長(zhǎng)，追隨自然的道路前進(jìn)。盧梭的浪漫主義師生觀(guān)包括對(duì)學(xué)生的獨(dú)特選擇、教師的完美要求和師生關(guān)系的多維度衡量，集中體現(xiàn)了他所設(shè)計(jì)教育理想國(guó)的宗旨。盧梭浪漫主義知識(shí)觀(guān)包括知識(shí)觀(guān)、讀書(shū)觀(guān)和寓言觀(guān)，他認(rèn)為只需要學(xué)習(xí)真正實(shí)用的知識(shí)，在充分考慮孩子自身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)試圖減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。他主張教授孩子如何篩選知識(shí)、評(píng)估知識(shí)、獲取知識(shí)，最終形成正確對(duì)待知識(shí)的態(tài)度。 總而言之，盧梭的浪漫主義教育思想包含順應(yīng)自然的成長(zhǎng)觀(guān)；獨(dú)具特色的師生觀(guān)；精挑細(xì)選的知識(shí)觀(guān)。在培養(yǎng)孩子方面注重孩子能否自然成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容能否與孩子身心發(fā)展相適應(yīng)，，對(duì)教育現(xiàn)實(shí)進(jìn)行全方位、深層次地批判。但是，在盧梭的浪漫主義教育思想中教育主體固定化難以實(shí)行；師生關(guān)系高要求難以實(shí)現(xiàn)；教育思想理想化難以落實(shí)。他所設(shè)計(jì)的教育理想國(guó)只能作為理論層面上的教育哲學(xué)，并不能落實(shí)到教育實(shí)踐過(guò)程中。
【關(guān)鍵詞】：盧梭 浪漫主義 教育 自然教育 師生觀(guān) 知識(shí)觀(guān)
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G40-09
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 一、 緒論6-16
• （一） 選題緣由6-8
• （二） 選題意義8-9
• （三） 國(guó)內(nèi)外關(guān)于盧梭浪漫主義思想的研究9-15
• （四） 核心概念的界定15-16
• 二、 浪漫主義的特征16-19
• （一） 以感情推斷事實(shí)16-17
• （二） 以想象操縱實(shí)際17
• （三） 以理想創(chuàng)設(shè)主體17-18
• （四） 以獨(dú)特掩飾殘酷18
• （五） 以獨(dú)斷代替選擇18-19
• （六） 以夸張塑造形象19
• 三、 浪漫主義教育思想的內(nèi)涵19-33
• （一） 盧梭的浪漫主義自然教育觀(guān)20-23
• 1.“自然”之內(nèi)涵與分類(lèi)20-22
• 2.浪漫主義自然教育觀(guān)22-23
• （二） 盧梭的浪漫主義師生觀(guān)23-28
• 1.浪漫主義學(xué)生觀(guān)23-24
• 2.浪漫主義教師觀(guān)24-26
• 3.浪漫主義師生關(guān)系觀(guān)26-28
• （三） 盧梭的浪漫主義知識(shí)觀(guān)、讀書(shū)觀(guān)、寓言觀(guān)28-33
• 1.浪漫主義知識(shí)觀(guān)28-30
• 2.浪漫主義讀書(shū)觀(guān)30-31
• 3.浪漫主義寓言觀(guān)31-33
• 四、 盧梭的浪漫主義教育思想評(píng)價(jià)33-37
• （一） 盧梭浪漫主義教育思想之優(yōu)點(diǎn)33-35
• 1.順應(yīng)自然的成長(zhǎng)觀(guān)34
• 2.獨(dú)具特色的師生觀(guān)34-35
• 3.精挑細(xì)選的知識(shí)觀(guān)35
• （二） 盧梭的浪漫主義教育思想之局限性35-37
• 1.教育對(duì)象固定化難以實(shí)行35-36
• 2.師生關(guān)系高要求難以實(shí)現(xiàn)36
• 3.教育思想理想化難以實(shí)施36-37
• 五、 盧梭的浪漫主義教育思想價(jià)值之彰顯37-40
• （一） 盧梭的浪漫主義教育思想追求教育的終極目的37-38
• （二） 盧梭的浪漫主義教育是后繼教育思想的源泉38
• （三） 盧梭的浪漫主義教育思想是反思教育現(xiàn)實(shí)的工具38-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 在校期間發(fā)表論文43-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 趙立坤;理性如冰 浪漫似水——盧梭浪漫主義簡(jiǎn)析[J];長(zhǎng)沙電力學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

2 彭澤平;姚琳;;社會(huì)使命:教育存在的永恒之基——對(duì)一種浪漫主義教育價(jià)值觀(guān)的反思與批判[J];當(dāng)代教育科學(xué);2008年13期

3 趙立坤;;盧梭浪漫主義思想根源的文化解讀[J];湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

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本文編號(hào)：312390