發(fā)布時間：2017-04-14 19:23

  本文關(guān)鍵詞：基于RETAIN模型的小學(xué)英語教學(xué)游戲設(shè)計策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，英語不僅成為國與國之間交流溝通的一種工具，更是國與國之間政治、經(jīng)濟、文化交流溝通的橋梁。進入二十一世紀(jì)之后，許多國家的政府已經(jīng)把開設(shè)小學(xué)英語教育作為其培養(yǎng)新世紀(jì)人才的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。然而，目前我國小學(xué)英語教學(xué)大多仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績不理想。為此，本研究主要圍繞小學(xué)英語教學(xué)游戲的設(shè)計策略開展研究，推薦了在一些國家日益受到關(guān)注RETAIN英語教學(xué)模型，以期通過探索可行的游戲設(shè)計策略，開展教學(xué)游戲設(shè)計，并游戲應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。 首先，運用文獻研究方法對國內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)游戲的研究現(xiàn)狀、以及國內(nèi)外RETAIN模型的應(yīng)用現(xiàn)狀進行了梳理和分析；其次，，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)和RETAIN模型的特點，給出了基于RETAIN模型的小學(xué)英語教學(xué)游戲設(shè)計策略，包括相關(guān)性、嵌入性、遷移性、適應(yīng)性、自然化和教學(xué)性等；最后，為驗證該策略的有效性，進行了基于該策略小學(xué)英語教學(xué)游戲的開發(fā)，并將該游戲用于教學(xué)中。研究表明：RETAIN模型是一種新型的有效的設(shè)計理念�；赗ETAIN模型的教學(xué)游戲設(shè)計策略操作簡單方便，形式多樣，教師可以有針對性的來選擇適合學(xué)生的策略，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來選擇相對應(yīng)的教學(xué)策略。本研究將RETAIN模型引入到小學(xué)英語教學(xué)游戲設(shè)計策略中來，豐富了教學(xué)策略的理論與實踐。
【關(guān)鍵詞】：RETAIN模型 小學(xué)英語 教學(xué)游戲 設(shè)計策略
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G623.31;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 英語課程改革的要求9-10
• 1.1.2 RETAIN 模型的優(yōu)勢10
• 1.1.3 缺乏對教學(xué)游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究10-11
• 1.2 研究目的和意義11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意義12
• 1.3 研究內(nèi)容與方法12-13
• 1.3.1 研究內(nèi)容12-13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.4 研究思路13-15
• 第二章 相關(guān)研究現(xiàn)狀15-21
• 2.1 相關(guān)概念15-16
• 2.2 國內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)游戲研究現(xiàn)狀16-18
• 2.2.1 國內(nèi)16-18
• 2.2.2 國外18
• 2.3 國內(nèi)外 RETAIN 模型應(yīng)用現(xiàn)狀18-21
• 2.3.1 國內(nèi)18-19
• 2.3.2 國外19-21
• 第三章 基于 RETAIN 模型的小學(xué)英語教學(xué)游戲設(shè)計策略21-35
• 3.1 小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求21-22
• 3.1.1 小學(xué)生學(xué)習(xí)特點21
• 3.1.2 小學(xué)英語課程目標(biāo)21-22
• 3.2 RETAIN 模型簡介22-24
• 3.2.1 RETAIN 模型提出及含義22-23
• 3.2.2 RETAIN 模型的含義23-24
• 3.3 RETAIN 模型應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的可行性分析24-25
• 3.4 游戲設(shè)計策略25-35
• 3.4.1 相關(guān)性25-27
• 3.4.2 嵌入性27-28
• 3.4.3 遷移性28-30
• 3.4.4 適應(yīng)性30-31
• 3.4.5 沉浸性31-32
• 3.4.6 自然化32-34
• 3.4.7 教學(xué)性34-35
• 第四章 游戲設(shè)計策略的運用35-45
• 4.1 小學(xué)英語教學(xué)游戲開發(fā)35-41
• 4.1.1 開發(fā)前期分析35-36
• 4.1.2 開發(fā)工具36
• 4.1.3 開發(fā)流程36-37
• 4.1.4 開發(fā)結(jié)果37-41
• 4.2 教學(xué)應(yīng)用41-44
• 4.2.1 應(yīng)用對象41-42
• 4.2.2 應(yīng)用過程42-43
• 4.2.3 應(yīng)用結(jié)果43-44
• 4.3 教學(xué)評價44-45
• 第五章 總結(jié)與展望45-47
• 5.1 總結(jié)45-46
• 5.1.1 主要研究工作45
• 5.1.2 研究結(jié)論45-46
• 5.2 展望46-47
• 參考文獻47-49
• 附錄49-53
• 附錄A：小學(xué)英語 RETAIN 應(yīng)用情況調(diào)查問卷49-51
• 附錄B：教育游戲設(shè)計和評價標(biāo)準(zhǔn)51-53
• 致謝53-54
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄54-55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 呂森林;教育游戲產(chǎn)業(yè)研究報告[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年22期

2 尚俊杰,李芳樂,李浩文;“輕游戲”:教育游戲的希望和未來[J];電化教育研究;2005年01期

3 閆會學(xué);小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)與要求[J];教育實踐與研究;2001年07期

4 張琪;陳琳;;教育游戲發(fā)展的思考——從當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)游戲的火爆談起[J];教育信息化;2006年17期

5 祝智庭;鄧鵬;孫蒞文;;娛教技術(shù):教育技術(shù)的新領(lǐng)地[J];中國電化教育;2005年05期

6 張豪鋒;范喜艷;;RETAIN模型:一種教育游戲設(shè)計和評價的模型[J];中小學(xué)電教;2010年11期

  本文關(guān)鍵詞：基于RETAIN模型的小學(xué)英語教學(xué)游戲設(shè)計策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：306699