發(fā)布時(shí)間：2017-03-21 08:08

  本文關(guān)鍵詞：基于Strut框架的高校師范生微格教學(xué)評價(jià)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著微格教學(xué)在我國師范教育中的深入發(fā)展，微格教學(xué)已經(jīng)成為一種系統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)技能的方法，在當(dāng)前的師范教育與在職教師能力訓(xùn)練中表現(xiàn)出顯著功效。信息技術(shù)的發(fā)展也為微格教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，能夠?yàn)閷W(xué)生提供數(shù)字化的微格教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)資源。 微格教學(xué)評價(jià)同樣在高校師范生教學(xué)技能訓(xùn)練中起著非常重要的作用。目前各地涌現(xiàn)出了一些微格教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)有些已經(jīng)在許多高校中得到了應(yīng)用，但實(shí)際上，現(xiàn)存的系統(tǒng)依然存在著許多不足之處。針對現(xiàn)存系統(tǒng)所存在的問題，本文通過對微格教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的深入研究，提出了一種基于網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫面向高校師范生的微格教學(xué)評價(jià)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)方案。 本文首先采用文獻(xiàn)研究和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方法對微格教學(xué)及評價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的微格教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)在評價(jià)環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)性，并且無法有效的滿足高校微格教學(xué)評價(jià)的需求。帶著上述問題，我們對微格教學(xué)的特點(diǎn)及性能展開了深入分析梳理，設(shè)計(jì)并開發(fā)了一套面向高校師范生的微格教學(xué)評價(jià)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)，最后對系統(tǒng)中需要實(shí)現(xiàn)的各功能模塊進(jìn)行了應(yīng)用。 本文構(gòu)建的面向高校師范生的微格教學(xué)評價(jià)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有助于師范生和教師對微格教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)和學(xué)習(xí)。高校教師使用這個(gè)平臺不但可以對教學(xué)技能進(jìn)行系統(tǒng)、隨時(shí)的評價(jià)與指導(dǎo)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)班級社區(qū)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)微格教學(xué)班級向網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移，在很大程度上滿足了高校微格教學(xué)評價(jià)的需求。 本文通過對面向高校師范生的微格教學(xué)評價(jià)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，在一定程度上彌補(bǔ)和完善評價(jià)系統(tǒng)評價(jià)環(huán)節(jié)的薄弱與用戶管理的混亂，加強(qiáng)了評價(jià)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性和多元性，，探索了新的評價(jià)模式和師范生在系統(tǒng)中的管理模式，使得師范生在應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)使得每個(gè)師范生用戶之間都能相互作用產(chǎn)生更大的積極效果。
【關(guān)鍵詞】：班級社區(qū) 微格教學(xué) 評價(jià) 量表 網(wǎng)絡(luò)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 課題研究的背景與意義9-10
• 1.2 微格教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的現(xiàn)狀與不足10-12
• 1.2.1 微格教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 微格教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的不足11-12
• 1.3 課題的研究目標(biāo)12-13
• 1.4 論文的組織結(jié)構(gòu)13-14
• 2 相關(guān)概念及技術(shù)14-19
• 2.1 相關(guān)概念14-17
• 2.1.1 微格教學(xué)與微格教學(xué)評價(jià)14-15
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)15
• 2.1.3 知識管理的含義及原則15-16
• 2.1.4 大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)16-17
• 2.2 相關(guān)技術(shù)17-19
• 2.2.1 開發(fā)環(huán)境17
• 2.2.2 JSP 技術(shù)17
• 2.2.3 Mysql 數(shù)據(jù)庫簡介17
• 2.2.4 Css 技術(shù)簡介17-18
• 2.2.5 Apache Tomcat18
• 2.2.6 Struts18-19
• 3 微格教學(xué)技能評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)19-35
• 3.1 系統(tǒng)的需求分析19-22
• 3.1.1 系統(tǒng)的目標(biāo)分析19
• 3.1.2 系統(tǒng)功能分析19-20
• 3.1.3 系統(tǒng)用戶權(quán)限分析20-22
• 3.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)22-28
• 3.2.1 系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計(jì)22-24
• 3.2.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)24-28
• 3.3 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)28-30
• 3.3.1 視頻的上傳28-29
• 3.3.2 視頻的播放與評價(jià)29-30
• 3.3.3 評價(jià)結(jié)果的整理與反思30
• 3.3.4 優(yōu)秀視頻的推薦30
• 3.3.5 師范生相關(guān)知識的學(xué)習(xí)30
• 3.4 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)30-34
• 3.5 本章小結(jié)34-35
• 4 微格教學(xué)技能評價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建35-53
• 4.1 登錄系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)35
• 4.2 視頻上傳與下載的實(shí)現(xiàn)35-38
• 4.2.1 視頻上傳35-37
• 4.2.2 視頻的下載37-38
• 4.3 播放與評分模塊的實(shí)現(xiàn)38-39
• 4.4 評價(jià)結(jié)果結(jié)算的實(shí)現(xiàn)39-40
• 4.5 資源檢索的實(shí)現(xiàn)40-43
• 4.6 后臺管理模塊的實(shí)現(xiàn)43-49
• 4.7 公共類的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)49-50
• 4.8 系統(tǒng)的部署與測試50-52
• 4.8.1 系統(tǒng)的部署50
• 4.8.2 系統(tǒng)的測試50-52
• 4.9 本章小結(jié)52-53
• 5 實(shí)例對比53-56
• 5.1 與基于在線視頻標(biāo)注的微格教學(xué)技能評價(jià)系統(tǒng)對比53-54
• 5.2 與整合播客資源的微格教學(xué)在線學(xué)習(xí)與評價(jià)系統(tǒng)對比54-55
• 5.3 本章小節(jié)55-56
• 6 總結(jié)與展望56-58
• 6.1 論文總結(jié)56
• 6.2 工作展望56-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄 A 相關(guān)代碼60-62
• 附錄 B 部分評價(jià)列表62-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況65-66
• 致謝66

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于Strut框架的高校師范生微格教學(xué)評價(jià)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：259311